文｜火花内容部

圖｜網絡

十秒讀全文：

1. 美國的幼升小考題80%是模式
2. 理解模式才能高效學習
3. 學習模式的階段
4. 關于模式的小遊戲

中國的家長越來越重視孩子教育，近幾年，各地幼升小考試格外激烈。其實，其他國家也有類似的考試。

美國比較好的小學都有Gifted Program（天才兒童班），一般錄取率在6%，家長們為了孩子能進天才班也和國内的家長一樣拼。而天才班的考試題80% 都是關于模式的，可見模式的概念在美國幼兒數學教育中的重要程度。

模式，一些家長可能覺得陌生。模式——pattern，是歐美兒童數學教學中非常重要的内容。在國内的教學中雖然沒有特别強調這個概念，但實際上它在學習中也有廣泛的應用，也可以看做“找規律”。

比如，非常典型的幼升小題目，填充數字序列、選擇符合規律的圖形等等題目，都是對模式的考察。

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模式，其實是一個有固定規則的序列。

提高抽象出序列排列規則的能力，不僅和數學有關。模式可以作用在生活的方方面面，包括語言、音樂、美術，甚至待人接物上。對模式的總結能力，可以讓孩子在接觸新知識時做到“舉一反三”。

模式，能幫孩子建立一種很高效的學習思維。

比如，數學的進位，數數到9下一個就要進位了，這就是一種模式，能夠掌握的孩子數到多大的數都沒有難度，因為他已經明白這個規律了。

英語中的詞根也是固定的模式，理解詞根的意義，不認識的單詞也能猜出意思。

語文中的古詩詞也是一樣，一個詞在不同情況下有不同含義也是一種模式。這些知識，如果孩子不能掌握其中的規律，就要靠反複的重複記憶來掌握，學習會繁重枯燥很多。

學習模式的階段

1、 識别模式

能發現有規律的序列，比如，看到紅綠燈，孩子可以表述出來，“紅燈亮，然後綠燈亮，然後又是紅燈亮……”。

對孩子來說最容易識别的是顔色，然後是圖形和大小。所以一開始引導孩子發現模式的時候，最好從顔色開始。

2、 複制模式

能用實物、圖畫複制出來一個規則簡單的序列。

3、 填充模式

發現模式的規律，并且能填充中間空缺的部分。

4、 擴展模式

按照規律，向後延續序列。

5、 描述模式

能夠清楚地描述模式的規則，或者确定重複單元，比如，“這些數都是雙數/偶數，越來越大”，“這個圖案是，一個紅的、一個綠的、一個藍的，一直重複”。

6、 轉換模式

能用不同的形式來表示一個模式。比如，給孩子一個序列是一個大球、一個小球重複排列的，讓孩子用别的東西來表示它，可以是一個大車、一個小車重複排列。

遊戲

如果按照圖案複制序列比較困難，可以直接在圖案上來做，比如用彩色的燕麥圈，擺在相應的色塊上。

用樂高來重複圖案上的序列，開始可以隻重複三四個圖案。然後增加難度，擺完一個單元以後，再重複這個單元擺下去。也可以用彩色的曲别針。

很多益智類的練習冊上都會有類似的塗色遊戲，理解“ABB”代表一個重複單元，并且能轉化成畫筆的顔色“紅藍藍”，是一個比較複雜的思維過程，4-5歲的小朋友可以嘗試這樣的遊戲。

圖形的序列相比顔色序列識别難度大，會更适合5歲以後的孩子。

像這樣填充序列的題目在幼升小考試中常常出現，題目已經不是簡單地重複序列或者遞增序列了，而是需要孩子總結出前面的規律，應用在需要補充的地方。題目難度比較大，适合6歲左右的孩子，很多練習冊上都會有類似題目，家長可以帶着孩子做一做，幫孩子理解其中的規律。

今天介紹的遊戲一般适合4歲以後的孩子，但是，年齡小的孩子也應該早些接觸模式。其實，除了形狀和數字的模式，兒歌中段落重複的方式也是有一定規律的，唱歌的形式也更适合小齡的孩子，孩子跟着唱兒歌的時候自然就能體會到段落之間的關系。

對模式的探索、認知也是未來孩子學習科學的基礎。在觀察到某個現象時，孩子可以思考：為什麼會有這樣的現象，這個現象呈現的模式是什麼？

模式的學習能幫助孩子建立探索的欲望和思考能力，無論是在孩子學業或者将來的事業中，都是必不可少的特質。

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