某高中生問：“我智力一般，努力學習、勤奮刻苦能考上211大學嗎？”這個問題很難給出準确答案，但可以肯定的是，在高中階段，智力水平的确在很大程度上影響着學習成績。

1）

從教二十多年的祝老師，舉了一個親身經曆的案例。他帶過的學生小秦，是班上公認的勤奮刻苦的學生之一。不過從高一到高三，他的成績都很一般。上高三的時候，他經常熬夜學習到淩晨一兩點，早上五點左右就起床看書。後來因為身體變差影響白天的複習，經過老師的勸解才每晚早睡半個小時到一個小時。

然而，即便如此努力，小秦的總體成績仍排在班級中下等次，最後也隻勉強考上了一所二本院校。但他的一個同學，學習成績從高一時期的班級墊底到高考位列全班前五，順利進入一所重點大學。這位同學也比較勤奮，對學習非常上心，下課經常追着老師問問題。

同樣是勤奮的兩個學生，為什麼一個“學習成績始終上不去”，一個“學習成績實現跨越式進步”呢？是兩個學生的智力水平有差距嗎？

2）

祝老師承認高中階段的學習，要靠智力。但他認為關鍵問題不在智力水平，而是以下3點。

第一，是真努力還是假努力？

有些學生的努力，隻是“看上去很努力”。這些學生努力學習是為了讨好家人、讨好老師，他們僅僅是做做樣子，并沒有領悟到學習的内涵，也不明白為什麼要努力學習；他們的勤奮，有一點“表演”的味道。

學習的事，哪容得了半點虛假，不用心學習，做表面文章，最後肯定是一無所獲。作為學生，一定不能用“做秀”這種把戲糊弄家長和老師，而是要接受并理解學習這件事，認同勤奮這種學習方式。

第二，是有效的努力，還是無效的努力？

努力不是耗時間耗精力，而是要講究效率。高中的知識内容比較活，考試試題更活，把大量時間放在識記上，效果并不好。我們應該要努力把這些知識理解透，然後能熟練運用，才能在考試中考出高分。

如何讓自己的努力更有效，這要根據每個人的實際情況制定策略，因為每個人的悟性不同，每個人對知識的理解力也不同。那些學習效率高的學生，他們的努力方式不一定适合其他人。但這些學生身上有一個“共性”，那就是“專注”。一旦足夠專注，我們花同樣的時間就能取得更多的學習成果。

第三，有沒有好的心态和較強的臨場發揮能力？

高中的學習節奏相對較快，學生的成績波動也比較大。面對這種現象，心态好的學生會不斷嘗試、不懈努力，他們不會放棄自己；而心态不好的學生則會失去信心，容易陷入“自我否定”的境地。

臨場發揮能力也是非常重要的，有些學生，平時模拟考試數學成績維持在100分到120分之間，但由于不怯場、心理素質好，高考考出了140分的高分。

祝老師提到的3點，直擊要害。我們身邊有很多人過分強調智力的重要性，卻忽視了努力的方式、心态等其他方面因素的影響，就是沒有抓住問題的要害。

3）

事實上，一個人的智力水平究竟有多高，誰知道呢？有些學生覺得自己智力不行，有些學生認為自己很聰明，這些基本都是個人的主觀判斷。在這種判斷過程中，不可避免會存在“低估”和“高估”的情況。所以，我們要自信一點，不要覺得自己不行，要相信自己的能力。當然，我們也不能過于自信，過于自信就是自負。

再者，人的智力水平會随着知識水平的提升和經驗的豐富而發生改變的。也就是說，後天的努力可以訓練個體的智力水平，激發個體的“潛能”。

話講回來，就算智力水平很高，不努力也一樣無法在學業上取得成就，神童“方仲永”的故事不就是在說這個道理嗎？任何人，要想獲得事業的成功和能力的發展，都必須要發自内心地願意努力，堅持不懈。世界上許多傑出的思想家、科學家、藝術家，雖然從事的工作完全不同，但他們均具有共同點：醉心于自己的事業，長期勤奮刻苦，頑強與困難作鬥争，永不言棄。如果沒有這些東西，他們也隻能成為平庸的人。

今日話題：你覺得自己實力怎麼樣，努努力能不能考上211大學？歡迎大家參與讨論。

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