桃花源記

文學常識：

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。浔陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隐。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。

一般詞語：1.緣：沿着，順着。

2.夾岸：兩岸。夾，在兩旁。

3.數：幾。

4.芳：香花。

5.落英：落花。一說，初開的花。英，花。

6.缤紛：繁多樣子。

7.複：再。

8.仿佛：隐隐約約，形容看得不真切的樣子。

9.才：僅。

10.平曠：平坦開闊。

11.俨然：整齊的樣子。

12.屬：類。

13.阡陌：田間小路。

14.悉、鹹：全，都。

15.黃發：指老人。

16.垂髫：指小孩。

17.怡然：形容喜悅。

18.乃：竟然。

19.具：詳細。

20.問訊：打聽消息。

21.雲：說。

22.歎惋：感歎驚訝。惋，驚訝，驚奇。

23.延：邀請。

24.語（yù）：告訴。

25.扶：沿，順着。

26.向：從前，舊的。

27.及：到。

28.詣：到。

29.遣：派。

30.欣然：高興的樣子。

31.規：計劃。

32.果：實現。

一詞多義：

1.中：①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）

2.志：①标記。（尋向所志）②做标記。（處處志之）

3.為：①(wéi)作為（武陵人捕魚為業）②(wèi)對，向。（不足為外人道也）

4.尋：①尋找。（尋向所志）②随即，不久。（尋病終）

5.聞：①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）

6.舍：①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）

7.作：①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）

古今異義：1.鮮美 古：鮮豔美麗。今：食物味道好。

2.開朗 古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。

3.交通 古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。

4.妻子 古：妻子兒女。今：男子的配偶。

5.絕境 古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。

6.無論 古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。

7.如此 古：像這樣。今：這樣。

8.不足 古：不值得。今：不充足；不滿。

詞類活用：1.異：感到詫異。

2.窮：盡，有走完或窮究根源之意。

3.盡：完，文中有消失之意。

通假字：要：通“邀”，邀請。

成語：1.豁然開朗：形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而後突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。

2.無人問津：比喻無人探問價格或情況。津，渡口。3.怡然自樂：形容高興而滿足的樣子。4.世外桃源：借指一種空想的脫離現實鬥争的美好世界。

理解探究：

（一）用原文語句回答：1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英缤紛。

2.描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，鹹來問訊；餘人各複延至其家，皆出酒食。

4.表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍俨然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5.表現人民生活恬适的句子：往來種作；黃發垂髫并怡然自樂。

6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。

8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

（二）用自己的話概括回答：1.第一段描寫桃花林又什麼作用？渲染了神秘美麗的氣氛，暗示将會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情？事出偶然，意料之外。

3. “欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理？由于“甚異之”，想探個究竟。

4. “豁然開朗”照應前文什麼内容？初極狹，才通人。

5. 為什麼村人“見漁人，乃大驚”？村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的？社會動蕩，戰争頻繁，民不聊生。

7. 桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀态怎樣？自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀态：自由快樂。

8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什麼？桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。

9.桃花源中人為什麼歎惋？作者為什麼不一一寫出漁人的話？為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而歎惋。本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

10.桃花源中人“不複出焉”的原因是什麼？先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。

11.為什麼村人說“不足為外人道也”？對漁人存有戒心，怕外人知道後破壞他們和平安定的生活。

12.作者為什麼要寫“尋向所志，不複得路”？表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。

13.作者為什麼要寫劉子骥尋訪桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隐含了作者無力改變社會現實的無奈。

14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安甯的理想社會。

15.作者為什麼要虛構一個與現實對立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映廣大人民的願望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。

16.寫出文章的整體思路。（漁人）發現桃源、訪問桃源、離開桃源。

17.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的願望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的複古傾向，在階級社會中也隻能是一種幻想，是不可能實現的。 18.由“初極狹，才通人。複行數十步，豁然開朗”你能從中聯想到哪些人生道理或啟示？圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經曆一些艱難苦難”回答即可。19.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不複出焉的行為的？桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗争。（談出自己的想法即可）

小石潭記

文學常識：

《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚， 唐代（朝代）， 唐宋八大家之一。課文選自《柳河東集 》，體裁是遊記 。

字音字形：

坻（chí） 坻(dǐ) 嶼（yǔ） 嵁（kān）

佁（yí）然 翕（xī）忽 如鳴珮(pèi)環

篁(huáng)竹 清冽(liè) 蒙絡搖綴(zhuì)

參(cēn)差(cī) 披拂(fú) 犬牙差(cī)互

悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)

重點字詞：

1水尤清冽 尤：格外

2.伐竹取道，下見小潭 道：道路

3.潭中魚可百許頭 見：出現 可：大約

4.佁然不動佁然：呆呆的樣子

5.以其境過清，不可久居 清：凄清 居：停留

6.隸而從者 隸：跟從、跟随、跟着

7.從小丘西行百二十步 西：向西

8.下見小潭 下：在下面

9.日光下澈 下：往下

10.皆若空遊無所依 空：在空中

11.鬥折蛇行，明滅可見 鬥：像北鬥星一樣 蛇：像蛇一樣

12.其岸勢犬牙差互 犬牙：像狗的牙子

13.似與遊者相樂 樂：逗樂

14.凄神寒骨，悄怆幽邃 凄、寒：使……感到凄涼、使……感到寒冷

15.記之而去 去：離開

一詞多譯：

1.可：大約，潭中魚可百許頭；可以，能夠，不可久居。

2.從：自，由，從小丘西行百二十步；跟随，隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。

3.清：清澈，下見小潭，水尤清冽；冷清，以其境過清。

4.差：長短不一，參差披拂；交錯，動詞，其岸勢犬牙差互。

5.以：因為，以其境過清；表示前一行為是後一行為的的方法或手段，“一”前面的成分是後面動詞的狀語，可以不譯，近岸卷石底以出。

6.樂：以…為樂，心樂之；逗樂，嬉戲，似與遊者相樂。 見：動詞，通“現”，出現，下見小潭；動詞，明滅可見。

翻譯句子：

1.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，随風飄動。

2.潭西南而望，鬥折蛇行，明滅可見。

順着水潭向西南方向望去，溪流象北鬥七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隐或現，都看得清楚。

3.四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

四周有竹子和樹林圍繞着，靜悄悄的沒有人迹，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。

4.其岸勢犬牙差互，不可知其源。

那溪岸的形狀像狗牙那樣交錯，無法知道溪水的源頭在哪裡。

主題思想：

本文通過描寫小石潭環境的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意後的凄苦之情。

課文結構：

作者的寫作順序：發現小石潭 （聞聲見形） → 潭中景物（水→石→樹→魚） → 小溪源流（溪身→岸勢） → 潭中氣氛（氣氛→感受）

語段賞析：

1.課文按什麼順序寫？抓住了小石潭的什麼特點？

按遊覽的順序，抓住幽靜的特點。

2.作者寫小石潭人迹罕至，凄清幽靜，意在表現怎樣的思想感情？

意在表現作者孤寂悲涼的思想感情。

3.柳宗元借小石潭的景色表達了被貶之後的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達心志的文言名篇有很多。請聯系《醉翁亭記》、《嶽陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。

上句：小 石 潭 凄 寒 幽 靜 ；

下句： 。

例（1）琅琊山蔚然深秀

例（2）嶽陽樓壯美雄奇

例（3）桃花源和平甯靜

4.本文多角度描寫景物，其藝術手法主要有：

①點面結合。如寫石：“全石以為底”是面，“為坻、為嶼、為嵁、為岩”是點。

②遠近交錯。如寫潭：“聞水聲”是遠，“下見小潭”是近。

③動靜結合。如寫魚：“影布石上”是靜，“俶爾遠逝”是動。

④虛實相生。如“潭中魚可百許頭”表面寫魚，實為寫水，以實寫虛，虛實相映成趣。

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