古詩是中國獨特的文化藝術,是學生們從小到大都要學的内容,而且随着語文的改革,新的部編版教材古詩的内容相比之前增幅了87%,這是一個非常龐大的比例,對于現在的學習生們也是一個挑戰,因為學習古詩,不僅是為了背誦古詩,更重要的是體會古詩的情感。
這一制度的改革,讓很多家長都十分的憤慨,有家長說到:“現在又不是古代了,現在都使用白話文,簡單方便,為什麼還要學生學習大量的古詩,本來孩子們的作業已經夠多了,現在又增加這麼多古詩,這是要讓孩子們每天都熬夜刷題嗎?”
但是根據《考試大綱》要求,高考古詩鑒賞包括兩個方面的内容:一是鑒賞,二是評價。鑒賞又包括三個方面的内容:鑒賞其形象、其語言、其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想(感情)内容。
所以,古詩是必學的,而且是一定要理解古詩的内容,光背誦還是不夠的。因為在高考時會考到古詩鑒賞,古詩鑒賞就是分析其語言、其表達技巧,運用了什麼修辭,表達了什麼樣的情感,而是所占的分值還比較高,如果學生不能掌握,那麼考試時一個字都寫不出來。
但是對于初中階段的學生來說,自己寫作文的時候都表達不出真情實感,沒有寫作技巧,不懂得把握文章的機構和内容,更别說鑒賞古人的詩歌了,還有學生說到:“我哪有資格去鑒賞那麼偉大的文學家的作品呢?不是不會,而是我能力不夠!”
其實啊,古詩鑒賞哪有那麼難,很多學生不願意做,就是給自己找借口罷了。在應試教育的環境下,其實對于這一類題型,也是有“套路”可言的。隻要掌握了詩歌的答題技巧,在考試時依葫蘆畫瓢,就一定能取得不錯的分數。
今天整理了初中語文古詩鑒賞的9大情感及套路,建議大家收藏,考試用得着!
第一類:送别抒懷詩
鑒賞要點
送别抒懷詩是古詩詞中的一個大類。他們一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁别緒,從而體現作者的思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切,充滿感傷情調,如柳永的《雨霖鈴》。
這類詩歌在藝術手法上大多是采用觸景生情、情景交融的抒情方式,也借助于想象、聯想塑造形象。
常見情感
A.依依不舍的留念。
B.情深意長的勉勵。
C.坦陳心志的告白。
常見特征
古人送别的習俗:①折柳送别 ②飲酒餞别 ③唱歌送别
第二類:羁旅思鄉詩
鑒賞要點
①分析人們思鄉緣由。戰亂頻仍;山長水闊久戍邊關;宦遊不歸
漂泊在外;貶官異地
雁歸故鄉;逢年過節
②了解常見思想情感。
A.羁旅愁思:孟浩然《宿建德江》
B.思念親友:王維《九月九日憶山東兄弟》
C.征人思鄉:李益《夜上受降城聞笛》
③表達思鄉之情方式
觸景傷情:何事吟餘忽惆怅,村橋原樹似吾鄉。(王禹偁《村行》)
感時生情:中秋望月;重陽登高;傷春悲秋;日暮思歸。
托物傳情:月、雁、笛、柳。
因夢寄情:夜來有夢登歸路,不到桐廬已及明。(唐方幹《思江南》)
妙喻傳情:鄉愁(是一張小小的郵票)。
常見特征
常見場景秋季或春季,清晨或傍晚 路口、長亭 驿站、渡口 碼頭等 楊柳、 酒等
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第三類:思婦閨情詩
鑒賞要點
思婦閨情詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦(包括征婦、商婦、遊子婦等)的憂傷,或者少女懷春、思念情人的感情。
常見情感
A.婦女對丈夫的思念
B.對易逝青春的哀怨,對自由自在生活幸福生活的向往,以及歌頌真摯愛情。
C.宮怨詩,專寫古代宮女嫔妃因其失寵而生怨情的詩歌,表達盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。
D.在怨女詩中,一些詩歌中女性意象淡化,政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關系比喻君臣關系。具體分為兩種:一是直接用男女之依戀表達詩人對君王的依戀,希望被君王重用;二是用男女失戀,女子被抛棄來喻自己不被朝廷重用等。
第四類:山水田園詩
鑒賞要點
山水詩源于南朝(宋)謝靈運,田園詩源于晉代陶淵明,以唐代王維、孟浩然為代表。
1、意象特征:山水草木、鳥語花香、田園風光、農村景物農家,以及安逸恬淡的隐居生活。
2、情感特征:或表達對現實的不滿,或表達對甯靜平和生活的向往、或表達自己從容閑适的生活态度,以及熱愛自然、向往自由、向往歸隐的情懷。3、技巧特征:融情于景,白描,動靜結合,遠近結合。
4、語言特征:清麗洗練,清新自然、質樸
第五類:懷古詠史詩
鑒賞要點
①弄清史實,要體會意圖;
②分析寫法,領悟感情。後代作家臨古迹、思古人、歎古事,因現實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。
常見感情
A.對曆史作冷靜的理性思考;
B.史實和現實扭和在一起,感悟昔盛今衰;C.感慨個人遭遇;D.抨擊統治者昏庸和社會時弊;
寫作技巧
寫作技技法上:有借古諷今的,有古今對比的,有用典的。
第六類:詠物言志詩
鑒賞要點
詠物言志詩是通過對獨特事物的描繪或贊賞,來表達自己的精神品質或理想追求。
①既然詠物,要實寫其形态、色澤特征,或寫其所處環境,求其“形似”。[曲盡其妙]
②由物到人,由實到虛,寫出精神品格,求其“神似”。[不滞于物]
③從表現手法看,托物言志,常用比喻、象征、拟人、對比,正面描寫、側面烘托的手法。
鑒賞方法
1 、分析物象的外在特征、環境特點和内在品性。
2 、聯系詩人自身經曆和所處社會環境,揣摩詩人所托之情,所言之志。(神似)
3、體會詩人手法的高妙。
常見感情
(1)表達不願媚俗、不願同流合污,堅持個性、保持清白的高尚情操;
(2)表達報國無門、懷才不遇的傷感;
(3)抒寫自己悠閑舒适、不慕富貴的心境。
常見意象
如松、竹、梅、荷、芳草、精衛等。
第七類:邊塞征戰詩
鑒賞方法
第一,了解詩歌創作的時代背景;如盛唐邊塞詩風表現出來的是豪邁勇敢、一往無前;中晚唐國勢微弱,邊塞詩中于是夾雜了幾許悲壯和凄怆,到了南宋,統治者在風雨飄搖中苟且偷安,邊塞詩大多抒發悲憤,哀痛之情。邊塞詩最能體現國運興衰。
第二 、分析邊塞詩的不同藝術風格。在大量邊塞征戰詩中體現出來的藝術風格是很不相同的,有的豪放曠達,有的雄奇壯美,有的豪壯悲慨,有的委婉清麗......隻有細細體會,才有可能準确領會到邊塞征戰詩這個大主題下的不同藝術風格。
主要特點
(1)内容:邊塞風光(奇麗壯闊)、統治者 ( 窮兵黩武)、将士 (生活艱苦)。
(2)情感:
A.出征遠戍的英勇豪邁,建功立業的渴望和保家衛國的豪情;
B.報國無門的憤懑和哀痛;
C.長年征戰的艱辛連年征戰的慘烈;
D.對家人思念;E.對帝王黩武開邊和對邊将恃寵貪功的諷刺。
(3)常用手法 比喻、誇張、用典、直抒胸臆、借景抒情、對比襯托、動靜結合、虛實相生。
(4)常用詞語:金鼓旌旗、烽火羽書、戈矛劍戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、長雲秋月、雪山、孤城 、雁飛、鷹揚、箭飛馬走。
第八類:人生感慨詩
鑒賞要點
古人寫詩,常因事而起,觸景生情,抒發心中的感慨。例如懷親,送友,思鄉,贈人,人生感悟,閑情逸趣等等.這些詩選作高考鑒賞材料的可能性不小,尤其值得我們注意。
讀懂這類詩,要結合生活,注意名物風俗,注意典故,切忌主觀臆測,不得義蘊 。
常見感情
1、懷才不遇,如陳子昂的《登幽州台歌》
2、愛國情懷不得重用,如陸遊《書憤》
3、時光流逝、滄海桑田的傷感:李清照《如夢令(昨夜雨疏風驟)》
4、貶官谪居的怨恨,仕途失意的苦悶:白居易《琵琶行》
5、告慰平生的喜悅,追求豁達人生境界:杜甫《春夜喜雨》
6、潔身自好,不與當權者合作:如李白《夢遊天姥吟留别》
7、傷春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》
注意要點
1、意象特征:“風雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬓”等;
2、表達技巧:或直抒胸臆,或借景抒情;或是虛實結合,或是對比襯托。
古代哲理詩,意境深遠,啟迪心扉,為人們所傳誦、稱引。
兩種情況:一是詩人在創作時,便賦予了哲理的内涵。如朱熹《觀書有感》。
二是有不少詩,其哲理内涵是讀者賦予的,是人們在欣賞詩歌過程中領悟到的。如楊萬裡的《小池》。
第九類:憂國憂民詩
常見情感
1、戰亂離散的痛苦:杜甫《春望》
2、同情人民的疾苦:《茅屋為秋風所破歌》
3、反映社會黑暗,揭露統治者腐朽:杜甫“朱門酒肉臭,路有凍死骨。”
4、表達對國家民族前途命運的擔憂:林升《題臨安邸》“暖風熏得遊人醉,直把杭州作汴州。”
5、表達對山河淪落國破家亡的痛楚:陸遊《示兒》
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