時代是出卷人，我們是答卷人。

一代人又一代人的使命擔當，縱然身處盛世，我們也有我們的使命擔當。

電視劇《大考》便是如此。

電視劇《大考》講述的是2020年疫情爆發後高考學生在疫情和高考面前所面對的挑戰和難題。其實，與其說是學生的“大考”，倒不如說是全社會的“大考”。電視劇不過是以小見大，從小視角切入，展現大情懷。

疫情對誰來說還不是一場“大考”？

在劇中我們看到四中和一中的兩位校長，為了讓學生們能夠戰勝疫情，安心學習，真的是八仙過海——各顯神通。

從不送禮的教育局局長，為了高銘宇能夠在家上網課，拿着100元的茶葉找電信公司的人幫忙修基站。

四中的校長王本中，為了孩子們能夠安心學習，以校為家。自己掏腰包幫助學生的家長墊付醫藥費。在得知學生的爺爺無人照顧時，把學生的爺爺接到學校，并把自己的飯卡拿給學生的爺爺用。在學生的爺爺住院後，幫助學生的爺爺解決大小便問題。

一中的校長，為了學生們能夠有充足的時間複習，先見性地提出要延遲高考時間，并且率先試行模拟填報志願，在教育教學上進行了一系列的探索嘗試。

這其實對于他們來說是一場工作方式的“大考”。但是他們不怕困難，勇往直前，赢了！

王本中女兒的媽媽曾經在非典中犧牲。為了愛情，女兒奔赴武漢支援。但是，在武漢的支援中真正找到了人生的價值，明白當初母親為什麼可以犧牲小我，成全大我，更明白了自己選擇護士這份職業的真正意義。

他們用熱愛，向自己的人生交上完美答卷。

對于每一個家庭來說就更不容易了。

周博文的爸爸是個巨嬰，四十多歲的大人，在事業受挫後，每天宅在家裡打遊戲，要不就是打麻将。

田雯雯是個留守學生，爸爸、媽媽長期在武漢打工，自己和奶奶生活。奶奶去世以後，自己一個人生活。家裡遭賊了，懂事的她怕父母擔心，硬是自己藏着；自己的父親感染了疫情，誰也不說，隻告訴了她，媽媽知道後，還在責怪她。

用田雯雯的話說，“我是獨，孤獨得獨，獨立的獨。投石問路，我是那塊蹚路石；抛磚引玉，我是那塊磚。”

吳佳俊有個強勢的媽媽，自己喜歡動漫，懷揣拯救國漫的理想，卻被強勢的媽媽時刻監督，要求她放棄藝考。

潘小萱是個可憐的孩子，父母離異，且都再婚。沒人管他，他隻能一個人孤獨地住在學校，還有了抑郁症，有自殘的傾向。

可是，那又怎樣？人生沉浮，誰能一帆風順。萬家燈火，缺了誰家的燈火能叫萬家燈火？誰家的燈火還不散發着溫熱的光芒？

周文博一家無意中有了二胎，迫于生活的無奈，周父告别遊戲，走上正軌。并且在周母的包容與鼓勵下，找到了新的生活目标。

田雯雯的爸爸在賣掉自己的車之後，還了欠款。并且随着疫情的穩定，生意又重新恢複了原來的紅火，生活正在逐步走上正軌。竟然閑着沒事兒，吃了一波田雯雯和周博文的戀情瓜。

吳家俊在他的堅持下，母親也慢慢答應讓他在不耽誤學習的情況下學習畫畫。

潘小萱在父親的工廠鍛煉一段時間之後，也漸漸地明白了學習的重要性。自己對什麼都沒有興趣，是因為自己知道的不夠多，決心回去好好學習。

他們都是社會上的小人物，周博文一家是開小飯館的，母親日夜操勞；田雯雯一家是留守兒童的代表；吳佳俊一家雖然是工薪階級，但是母親過于強勢，一心想讓兒子安安穩穩地上個好大學，找個穩定的工作；高銘宇是農村出來的孩子，很苦，雙親去世，自己與爺爺相依為命；潘小萱雖然是個富二代，但是，父母離異，各自組建新的家庭，爹不親，娘不愛。

每一個人都有每一個人的不幸，但是在“大考”面前，他們從不畏懼，用愛和包容迎接挑戰，所向披靡。

他們都是小人物，卻有着大情懷。在時代的洪流中，用勇敢迎接着屬于自己大“大考”，用溫情書寫着新的時代答卷。

這萬家燈火，缺了誰家的燈火能叫萬家燈火？誰家的燈火還不散發着溫熱的光芒？

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