高新區第二十一小學創造性地創建了英文繪本

西部網訊（記者 蘭遜鴿）“雙減”政策之下，當英文繪本和英語課堂親密接觸，一系列的“化學反應”便發生了。4月29日，記者在高新區第二十一小學看到，英文戲劇社團的學生正在表演中國神華故事《女娲造人》的舞台劇，流利的英文口語給人留下了深刻的印象。

高新區第二十一小學校長馬惠玲告訴記者，學校除了語文學科晨誦詩詞，午讀經典；體育學科開設武術課程、圍棋等課程以外，更是創造性地創建了英文繪本，希望能通過英語這一國際通用程度最大的語言形式，來傳播中華傳統文化。

“我們看到孩子們會用英語講白雪公主的故事，也希望在英語課堂上，讓學生學會如何表達我們的中國文化。”但是，如何讓英語繪本結合不同年齡段的學生，提高學生學習興趣，老師們可費了不少心思。馬惠玲告訴記者，目前，将中華傳統文化融入英語課堂在大學裡落實的案例比較多，在中學裡比較少，在小學就更是鳳毛麟角。

“起初，學校嘗試用戲劇、歌曲、閱讀等形式展現中國傳統文化，但學生興趣不高。後來，我們想到了英文繪本，通過生動的故事、豐富的畫面，加深對知識的理解，符合學生的認知規律，是很好的載體。”馬惠玲表示，有了想法之後，老師們發現在英語繪本市場上，基本沒有适合小學生閱讀的英文傳統文化繪本，學校的5位英語老師便着手自己設計策劃傳統故事英文繪本。

學生正在表演中國神華故事《女娲造人》的舞台劇

學校與專業的團隊一起探索挖掘，從上千篇神話傳說，曆史故事，成語故事，人物傳記中選出既具有代表性，又能體現中國精神、中國文化的篇章，進行翻譯編排。“我們根據學生的年齡和認知特點來設計語言的主題，語量、難度。例如，低年級段我們可以以神話故事為主。中年級段以節日節氣，成語故事為主。高年級段以曆史文化名人為主，以生動而富有中華傳統特色的繪畫風格呈現中華優秀傳統文化的内涵更加有利于傳統文化的表達，能夠吸引學生，同時也是中國傳統美學藝術的浸潤。”馬惠玲說道。

為了培養學生閱讀的成就感和想象力，學校還打破了各學科之間的壁壘，以英語學科為主，統整各學科相同或相關主題，實現各學科之間相互融合和滲透。如教學四年級語文《女娲補天》時，就加入英文繪本故事《女娲造人》的學習，用不同的語言和形式來理解和講述故事，學生興趣盎然。

現在，教育和學習不再是教師與學生間的單向傳遞，而是“我為人人，人人為我”。學校在用好網絡上的視頻，音頻，配音等資源，促進學生的理解和學習的同時，還錄制了傳統文化英文繪本的教學視頻，實現教育共享和通過英語教學推廣中華傳統文化的目的。

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