20歲，

對一個人而言，

正是風華正茂、

朝氣蓬勃的年齡。

20歲，

對一所學校而言，

正是年富力強、

不甘人後的階段。

20年前，

在民辦教育興辦大潮中，

沭陽縣修遠中學“呱呱墜地”。

20年來，

在沭陽縣委、

縣政府的關心支持下，

修遠人筚路藍縷，

砥砺前行，

用實實在在的成績

澆灌榮譽之花，

換來社會認可。

20年來，

修遠中學一步一個腳印，

腳踏實地走好每一步：

學生從500多名到6000多名，

教學班從8個到111個，

專任教師從50名到398名。

20年來，

修遠中學用實力證明自己，

用實績回報社會：

11692名學生高考

達本科分數線，

一直位居全市同類學校第一名，

連續多年榮獲

宿遷市高中教育質量一等獎；

先後獲得“省模範民辦學校”

“中國民辦教育百強學校”稱号，

2011-2018年，

在市三星級高中質量考評中，

連續七年位居全市第一，

沭陽縣委、縣政府

五次發來賀信

肯定學校教學成績……

“民辦學校能堅持辦學20年，還能取得這樣的教學成績，是一件很了不起的事！”談及修遠中學的辦學曆程，江蘇省教育學會民辦教育專業委員會秘書長鈕勤章給予高度評價。

從新生到成年，從落後到領跑，從不被認可到獲得尊重，從名不見經傳到在宿遷民辦教育中占有一席之地，修遠中學20年的成長蝶變經曆，背後到底有什麼奧秘？

初心不改，帶着情懷辦學，

始終把學生放在首位

2000年，沭陽中學、沭陽建陵中學的20餘名骨幹教師下定決心幹一件“大事”：聯合起來辦一所學校。

彼時，創辦學校，既有現實需求，也有政策支持。一方面，因為教育資源短缺，學位非常緊張，很多學生上不起學、無學可上;一方面，政府鼓勵興辦學校，民辦學校有着巨大的市場空間。

沭陽縣一位老教師回憶，當時如果達不到錄取分數線，想上公辦高中，需要支付一筆數額不小擇校費，對普通家庭來說，是一個沉重負擔。

在這種背景下，修遠中學誕生了。但知易行難，辦一所學校談何容易。

沒有辦學經驗，也沒有專業管理團隊，創業之初，年輕的創業者們感到了無名的壓力和困惑。

首先是資金周轉的壓力。學校建設、設備更新、教師工資……哪裡都需要錢。

“創業者都是老師，根本沒有那麼多本錢。”沭陽縣修遠中學董事長、校長周業龍說。

但沒資金，學校就無法生存。創業者們想方設法，左挪右借，勒緊褲腰帶過日子，一次次化解了資金周轉壓力，保持了股權結構的穩定，為學校發展奠定了基礎。

但是，讓他們沒想到的是，招生比資金周轉還艱難。對于一所新學校，最難的事，莫過于得到家長和學生的認可。

“剛開始那些年老師們除了上課，假期都得進村入戶去宣講招生。”修遠中學胡海英老師回憶說。

2002年暑假，胡海英到老家附近的兩個村小去招生，等到第二個學校的時候已經是中午，她不好意思在學校吃午飯，隻能厚着臉皮摸到了附近的同學家裡，填飽了肚子。

“有的老師為了招生，到學生家裡去宣講，甚至幫人家推三輪車，還掉進了溝裡……”每當回憶起這些，胡海英都感慨不已。

艱難困苦，玉汝于成。20年來，修遠中學經曆了無數挫折坎坷，但每一次管理者都能從容應對。因為修遠中學從一出生，就與衆不同。

“一是所有股東都是老師，沒有社會資本介入；二是從一開始就堅持平民化辦學理念。”周業龍說，“有一點大家是高度一緻的：這是一項良心工程，更是一種社會責任。”

正是在這種理念的指引下，修遠中學的辦學，少了對利益的追求，更多的是對教育的情懷與責任；少了些資本的束縛與短視，多了些教師的堅守與奉獻。

辦一所老百姓信得過、念得起的學校，20年來，修遠人的初心從未動搖；修遠創辦者始終把自己定位成一名教師，而不是一個商人，20位初創者有18位至今還堅守在教學一線。

對教育事業的執著與情懷，對學生的負責與擔當，正是修遠中學行穩緻遠源源不竭的動力。

因材施教，激發學生潛能，

讓每一個孩子都如花綻放

2018年998人，2019年1029人，2020年1006人，高考二本以上達線人數一次又一次破千，很多學生考取複旦大學、南京大學、東南大學等全國985高校……

翻開近幾年修遠中學的高考“成績單”，十分搶眼。

但讓人不禁好奇的是，在新生錄取生源質量相對較低的情況下，修遠中學如何“把後進生變成了合格生，把合格生變成了優秀生，把優秀生變成了尖子生”?

“因材施教，才能激發每一個孩子的潛能。”沭陽縣修遠中學副校長張步成認為，“每個孩子都是獨一無二的，适合學生的才是最好的教育。”

修遠中學的辦學，不僅追求教學成績，更看重學生綜合素質的提升。根據學生的特長和興趣愛好，學校探索成立了文化班、音樂班、文化日語班等7到8類班級，努力讓每個學生都找到适合自己的發展方向。

“真的是太意外了！不知道該怎麼感謝你們！”今年高考成績公布後，該校畢業生郁子文的父親郁康第一時間緻電班主任。

按照郁康的說法，他對兒子考上大學根本沒抱什麼希望。郁子文是以高于普高線兩分的成績來到修遠中學的，高一期間，成績一直不理想。但是班主任發現，他在音樂方面有一定的天賦和特長。

高二的時候，在班主任建議下，郁子文從文化班轉到音樂班，在這裡，他很快找到了釋放自己潛力的空間。在老師的悉心輔導下，郁子文進步非常明顯。

今年8月，郁子文以文化課高分，專業課全省前一百名的成績，被江蘇師範大學音樂教育系錄取。

修遠中學的學生，85%以上來自農村。“農村學生在英語學習方面和城市孩子有明顯差距。”張步成說，針對這種情況，從2014年開始，學校就探索引入第二外語，補齊學生的學習短闆。

現在，修遠中學有超過一半的學生通過學習第二外語實現了“彎道超車”，學習成績有了明顯提升，這也成為修遠中學因材施教的典型範例。

修遠中學校名中的“修遠”二字，取自于偉大的愛國詩人屈原詩句“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”之中。“愛國求索”的屈子文化精神，深深烙印在學校和每個修遠學子身上。

“如何讓基礎差的孩子也能上大學、上好大學，我們一直在探索，從未停止。” 沭陽縣修遠中學黨支部書記王衛軍說。點燃夢想火花，讓每一個孩子都能看到希望，讓每一個孩子都找到自己的路，正是對“求索”精神最完美的诠釋。

以質立校，向課堂要質量，

促進學生能力全面提升

教學質量是學校發展的生命線。建校以來，修遠中學一直堅守着這條底線，一手抓教師隊伍建設，一手抓教學模式創新，探索建立了提高教學質量的多種教學模式。

教育高質量發展，首先需要打造一支高素質、專業化的教師隊伍來“強筋壯骨”。

建校20年來，修遠中學始終把師資隊伍建設放在重要位置常抓不懈。嚴把教師招聘關，一批綜合素質高、教學能力強的教師加入了修遠大家庭。

“教師隊伍素質不斷提高，教師數量和質量均有大幅提升，一支師德高尚、結構優化、業務水平精湛、愛崗敬業、善于創新的教師隊伍已經形成。”修遠中學監事會主席張文軍說。

目前，該校現有專職教師333人，其中中學高級41人，中級116人，初級80人；市學科帶頭人5名，市骨幹教師4名，市教學能手3名，市教壇新秀5名，縣學科帶頭人32名，縣骨幹教師38名。

教學的主陣地是課堂，課堂的教學直接影響教學質量的提升。修遠中學深谙其道，堅持“向四十五分鐘要質量”，探索建立的“求索高效課堂”，最具代表性。

與傳統課堂不同，“求索高效課堂”，核心理念就是相信學生、解放學生、運用學生、發展學生。修遠中學副校長尹家安介紹說，“求索高效課堂”有其特定的流程，即“自學-群學-展學-研學-測學”。

“通過自學導學案、組織小組交流讨論、展示學習成果或群學中存在的問題，到由學生質疑、教師點評、拓展延伸，再對學生學習情況進行檢測，了解學生的學習情況。”修遠中學課堂教學改革領導小組成員陸樹林說。

為激發學生的自主學習與管理的熱情，該校還引進了新型的管理方式：“PK”。目前在修遠中學校園，已經形成人人PK、時時PK、事事PK的濃厚氛圍，“PK”機制激勵學生們投入到火熱的學習中去，取得了良好的效果。

“不管是初中還是高中，我校所參加縣、市級優課、基本功競賽，都因課堂新穎、師生互動高效而深受好評，也都能獲得較高的獎項。”修遠中學副校長張文書介紹說。

20年，彈指一揮間。20年，修遠人以夢為馬，以汗為泉，不忘初心，不負韶華，用擔當诠釋了教育者的初心，用實幹踐行教育者的使命，書寫了一個又一個輝煌篇章，在沭陽乃至宿遷教育史上留下了濃墨重彩的一筆。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。“我們将始終以‘實施精品戰略，創建名牌學校’為辦學目标，把‘學生擁護，家長滿意，社會認可’作為評價标準，上下求索，朝夕不倦，把修遠中學建設成一所百年名校!”周業龍語氣堅定地說。

速新聞記者 魏歡慶 葉春豔

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