本文對保研、考研複試、出國等都會時常用到的個人陳述的撰寫加以介紹，并給出幾個我當時所寫個人陳述的版本，供大家參考。

  在中南、中山、北師、中科院地理信息系統及遙感推免夏令營面試彙總這篇文章中，我們對保研夏令營面試的具體形式與常見問題有了一定介紹；而能否參與夏令營的一個關鍵因素就在于申請夏令營時，你所提交的個人材料能否打動老師——畢竟隻有讓老師眼前一亮，才能夠使得自己有更大的概率通過夏令營。在個人材料中，個人陳述則是非常關鍵的一環，需要大家花費較多時間與精力來準備。

  個人陳述究竟要寫什麼，其實也很簡單，無非就是用最精煉的文字講清楚自己的事迹。就以保研時需要準備的個人陳述為例來看，就是需要在規定的字數内，讓老師知道你在本科學了些什麼、做了哪些科研工作、有什麼樣的成果；換句話說，就是誇自己，把自己的優勢突出，劣勢完全不提或者一帶而過，讓老師明白假如你到了這所學校，可以做好科研，做好一名研究生，這就足夠了。

  我當初在準備夏令營材料的時候，也是看了無數博客、問答、論壇，收集了無數的個人陳述該怎麼寫的資料和教程（如下圖，收集了無數個文件但其實最後認真看的并沒有幾個），然後寫出了不同字數、不同側重點的好幾個版本的個人陳述。

  而其實現在作為一個過來人再來看，覺得看再多的個人陳述撰寫教程，倒不如直接結合自己的實際情況，對着一個已有的模闆來修改。因此，就将當初的自己寫的個人陳述放在這裡，希望可以稍微幫助到大家一些，更重要的是再重溫一下那段自己如今回想起來最懷念的時光。

  需要說明的是，我本科專業是地理信息科學，當初申請夏令營的意向方向也都是偏向于遙感、地信、地理等方面的，因此以下列出的幾篇個人陳述肯定也都是圍繞着這幾個相關的專業方向來寫的；大家如果需要的話，依據個人實際情況來修改即可。

  另外，以下幾個版本的個人陳述相互之間可能在所要表達的重點方面稍有所不同，但最大的差距其實在于字數不同。這裡也建議大家在準備個人陳述時，多準備幾個字數不同的版本，比如500字一篇，800字一篇，1500字一篇等——這是因為不同的院校對于個人陳述的字數要求是不一緻的。例如，我兩年前參與夏令營時，中山大學測繪科學與技術學院對個人陳述沒有具體的字數要求，中科院的是800字左右（他們不把這個叫個人陳述，而是叫申請理由），北京師範大學地理科學學部自然資源、自然地理學專業則更少，隻允許200字。因此，大家在前期最好就多準備幾個不同字數的版本，等将來夏令營的通知具體下來後，直接按照院校的要求将自己準備好的對應字數的版本一複制，就非常方便。

尊敬的老師（如果要寫成這種書信體，一定注意格式，比如開頭稱呼頂格寫）：

  您好！感謝老師在百忙之中閱讀我的個人陳述（隻要字數夠，一定注意要多些一些敬語謙辭）！

  我叫XXX，來自十三朝古都洛陽，就讀于全國單校園面積第一的華中農業大學（這裡加上家鄉和校園面積，是希望給老師稍微留下一個獨特的印象，大家按需選擇要不要寫），是一名資源與環境學院地理信息科學專業大三本科生。目前已修讀課程65門，平均學分績點3.75/4.00；累計績點排名5/99，最近學期（大三第一學期）單期績點排名1/99。三年大學時光，我在專業學習、科研提升、學生工作與課外活動等方面表現出色，亦成長為一個向往知識、敢于嘗試、不怕困難的人。

  專業學習方面，我始終将成績置于首位，以最嚴格的标準約束自己。通過C 語言程序設計（95）、測量學（96）、數字地面模型（91）、全球定位原理與應用（93）、地理信息處理與建模實驗（97）、遙感應用綜合實習（92）等專業基礎課程（這一段如果要列出課程成績的話，記得不要按照成績由高到低的順序排列，像我這樣無序排列就好），我明确了對本專業的認識，更激發了深入相關研究領域的興趣與決心。正是在這種信念的驅動下，我在各學年均獲得三好學生、優秀團員、學習成績優秀獎等榮譽；同時注重英語學習，并已通過大學英語四、六級考試。上述專業知識為我在本領域繼續深造打下堅實基礎。

  科研提升方面，我珍惜每一個近距離接觸專業研究的機會。大一下學期即進入實驗室，跟随導師完成土壤采樣、化學指标測定等基本操作，積累大量基礎實驗技能，培養良好科學素養；大三學期以主持人身份，開展以“武漢城市土壤黑碳光譜曲線特征及其空間分布規律研究”為題的科技創新基金項目。期間研讀大量文獻資料，利用PLSR模型建立起土壤黑碳含量與其光譜特征的關系；結合路網與人口密度、NDVI等指标，利用回歸克裡格方法對武漢市土壤黑碳含量加以插值，并探讨了黑碳與土壤重金屬的含量關系。此外，借助課程設計等平台，以隊長身份完成“基于出租車數據的上海市人口流動時空特征分析與餐飲行業選址預測”“石家莊城市熱島強度驅動因素探究及其預測”等項目，提升個人對RS與GIS等相關知識的理解與運用熟練程度，尤其增長了自己處理大量遙感、空間信息等數據、并從繁多數據中高效獲取有價值信息的能力。此外，先後以組長身份參與亞太地區大學生數學建模大賽（三等獎）、美國大學生數學建模競賽，以及校、院級專業技能大賽，綜合提升個人專業理論與實踐技能，更培養自己甘于辛苦付出、不輕言放棄的堅毅品質。同時，基于GPS定位與環保價值觀，申請實用新型專利“一種基于物聯網的環保智能快遞盒”（科研能力這一部分幾乎永遠是個人陳述中的重點部分，要用主要篇幅來介紹；如果科研項目不多，多寫一些哪怕是專業課的課程設計也完全沒問題；此外不要單純列舉科研項目，還要稍微提幾句你從這些項目中收獲了哪些能力）。

  學生工作與課外活動方面，我始終積極參與、力求提升個人綜合素質。先後擔任校、院、班級各類學生工作，并在演講、運動等方面獲得省、市、校級各類獎項。這些工作與活動豐富了我的眼界，更極大提升了個人利用時間的效率（學生工作部分不要占太大篇幅，一筆帶過即可；同時在這一段不要隻列出自己做過什麼學生工作，老師并不關心；老師關心的是你是否可以從學生工作中學到什麼；因此這裡最好在最後加一句“學生工作培養了我運用時間的能力/提升了我辦事效率”這種話）。

  談及研究生階段規劃，我認為或許可由理論與實踐兩方面展開。在掌握研究生課程、進一步鞏固專業知識，并師從導師、學長學姐積累實驗技能基礎之上，我期望可以由……角度（這裡你要申請哪個研究方向的夏令營就填什麼，下同）出發，将更多時間與精力投入至科研，更專一、深入地對這一領域的理論加以研讀，嘗試提出自己的見解；并時刻跟進其理論發展前沿。待對原理有了詳盡理解後，選取合适研究區域或對象，将理論知識付諸實踐，通過實際分析，将這一領域的研究轉換為對……方向有益的結果，盡可能讓自己的研究有所效用，更使得地理信息科學理論與知識為社會帶來更大價值（這一段我寫的比較空虛，大家的專業方向如果有更具體的内容可以加上）。

  三年大學時光讓我收獲頗多。正如前文所述，我對地理信息科學這一專業有着充分的興趣與熱愛；這種熱愛是個人今後在此領域深造的關鍵，而同時也隻是一項最基本的要求。更重要的，是需要借助這種對專業知識的熱情向往，進一步沉下心，深入到學科核心，理論與應用并重，始終以挖掘、發揮專業學科價值為目标而努力（也有很多人會在最後這一部分表達一下對目标院校、目标導師的憧憬與熱愛，大家自行選擇要不要寫；我個人感覺沒必要寫，太浮誇了）。

  再一次感謝老師在百忙之中閱讀我的個人陳述。期待能夠有幸來到貴校，與老師們面對面交流。

  謝謝老師！

尊敬的老師：

  您好！感謝老師在百忙之中閱讀我的個人陳述！

  我叫XXX，來自十三朝古都洛陽，就讀于全國單校園面積第一的華中農業大學，是一名資源與環境學院地理信息科學專業大三本科生。目前已修讀課程65門，平均學分績點3.75/4.00；累計績點排名5/99，最近學期（大三第一學期）單期績點排名1/99。三年大學時光，我在專業學習、科研提升、學生工作與課外活動等方面表現出色，亦成長為一個向往知識、敢于嘗試、不怕困難的人。

  專業學習方面，我始終将成績置于首位，以最嚴格的标準約束自己。通過C 語言程序設計（95）、測量學（96）、數字地面模型（91）、全球定位原理與應用（93）、地理信息處理與建模實驗（97）、遙感應用綜合實習（92）等專業基礎課程，我明确了對本專業的認識，更激發了深入相關研究領域的興趣與決心。正是在這種信念的驅動下，我在各學年均獲得三好學生、優秀團員、學習成績優秀獎等榮譽；同時注重英語學習，并已通過大學英語四、六級考試。上述專業知識為我在本領域繼續深造打下堅實基礎。

  科研提升方面，我珍惜每一個近距離接觸專業研究的機會。大一下學期即進入實驗室，跟随導師完成土壤采樣、化學指标測定等基本操作，積累大量基礎實驗技能，培養良好科學素養；大三學期以主持人身份，開展以“武漢城市土壤黑碳光譜曲線特征及其空間分布規律研究”為題的科技創新基金項目。期間研讀大量文獻資料，利用PLSR模型建立起土壤黑碳含量與其光譜特征的關系；結合路網與人口密度、NDVI等指标，利用回歸克裡格方法對武漢市土壤黑碳含量加以插值，并探讨了黑碳與土壤重金屬的含量關系。此外，借助課程設計等平台，以隊長身份完成“基于出租車數據的上海市人口流動時空特征分析與餐飲行業選址預測”“石家莊城市熱島強度驅動因素探究及其預測”等項目，提升個人對RS與GIS等相關知識的理解與運用熟練程度，尤其增長了自己處理大量遙感、空間信息等數據、并從繁多數據中高效獲取有價值信息的能力。此外，先後以組長身份參與亞太地區大學生數學建模大賽（三等獎）、美國大學生數學建模競賽，以及校、院級專業技能大賽，綜合提升個人專業理論與實踐技能，更培養自己甘于辛苦付出、不輕言放棄的堅毅品質。同時，基于GPS定位與環保價值觀，申請實用新型專利“一種基于物聯網的環保智能快遞盒”。

  學生工作與課外活動方面，我始終積極參與、力求提升個人綜合素質。先後擔任校、院、班級各類學生工作，并在演講、運動等方面獲得省、市、校級各類獎項。這些工作與活動豐富了我的眼界，更極大提升了個人利用時間的效率。

  談及研究生階段規劃，我認為或許可由理論與實踐兩方面展開。在掌握研究生課程、進一步鞏固專業知識，并師從導師、學長學姐積累實驗技能基礎之上，我期望可以由……角度出發，将更多時間與精力投入至科研，更專一、深入地對這一領域的理論加以研讀，嘗試提出自己的見解；并時刻跟進其理論發展前沿。待對原理有了詳盡理解後，選取合适研究區域或對象，将理論知識付諸實踐，通過實際分析，将這一領域的研究轉換為對……發展有益的結果，盡可能讓自己的研究有所效用，更使得地理信息科學理論與知識為社會帶來更大價值。

  三年大學時光讓我收獲頗多。正如前文所述，我對地理信息科學這一專業有着充分的興趣與熱愛；這種熱愛是個人今後在此領域深造的關鍵，而同時也隻是一項最基本的要求。更重要的，是需要借助這種對專業知識的熱情向往，進一步沉下心，深入到學科核心，理論與應用并重，始終以挖掘、發揮專業學科價值為目标而努力。

  再一次感謝老師在百忙之中閱讀我的個人陳述。期待能夠有幸來到貴校，與老師們面對面交流。

  謝謝老師！

尊敬的老師：

  您好！感謝老師閱讀我的個人陳述！

  我叫XXX。三年大學時光，我在學習、科研等方面表現出色，成長為一個向往知識、敢于嘗試的人。

  學習方面，通過C 語言程序設計（95）、測量學（96）、全球定位原理與應用（93）、地理信息處理與建模實驗（97）、遙感應用綜合實習（92）等課程，我激發了深入遙感研究領域的興趣與決心，并在各學年均獲三好學生、優秀團員、學習成績優秀獎等。

  科研方面，大一下學期即進入實驗室；主持“武漢城市土壤黑碳光譜曲線特征及其空間分布規律研究”科技創新基金項目，利用神經網絡模型建立土壤黑碳含量與其光譜特征關系，結合NDVI等指标對黑碳含量加以插值。此外完成“石家莊城市熱島強度驅動因素探究及其預測”“基于出租車數據的上海市人口流動時空特征分析與餐飲行業選址預測”“武漢市青山區土壤重金屬污染預測及其範圍界定與不确定性分析”等項目，提升個人對RS知識理解與運用熟練程度，增長自己處理大量遙感數據、并從繁多數據中高效獲取有價值信息的能力。參與數學建模國賽、美賽與亞太賽，及校、院級專業技能大賽，提升個人專業理論與實踐技能。基于GPS定位與環保價值觀，申請實用新型專利“一種基于物聯網的環保智能快遞盒”。

  學生工作與活動方面，先後擔任校、院、班級學生工作，并在演講、運動等方面獲省、市、校級各類獎項。這極大提升個人時間利用效率。

  談及研究生規劃，在掌握研究生課程、進一步鞏固專業知識，師從導師、學長學姐積累實驗技能之上，我期望可由定量遙感理論出發，将更多精力投入至科研，對其科學理論加以研讀，嘗試提出自己的見解，并時刻跟進遙感科學發展前沿。待對原理有詳盡理解後，選取合适研究區域或對象，通過實際分析，将遙感領域研究轉換為對大氣或地表探測、城市發展、環境保護等有益的結果，盡可能讓自己的研究有所效用，使得遙感科學理論為社會帶來更大價值。

  期待有幸來到貴所暑期學校，與老師們交流！謝謝老師！

  老師好！我叫XXX，高中就讀于河南科技大學附屬高級中學，并考入華中農業大學。已修讀本科課程65門，平均學分績點3.75/4.00，大三第一學期績點排名1/99；大一下學期即進入實驗室；以主持人身份開展“武漢城市土壤黑碳光譜曲線特征及其空間分布規律研究”科技創新基金項目；并先後完成“石家莊城市熱島強度驅動因素探究及其預測”“武漢市青山區土壤重金屬污染預測及其範圍界定與不确定性分析”“基于出租車數據的上海市人口流動時空特征分析與餐飲行業選址預測”等項目；基于GPS定位與環保價值觀，申請實用新型專利“一種基于物聯網的環保智能快遞盒”。先後參與校、院各級專業技能競賽，以及數學建模國賽、美賽、亞太賽等，并取得多項獎項。

  學術特長方面，具有較強資料獲取能力，對數據敏感，善于由繁多數據中高效獲取有價值信息；具有良好中、英文文獻獲取、研讀與分析能力。較善于運用 Microsoft Office、MATLAB、SPSS 等軟件對數據加以分析；對ArcMap、ENVI與ERDAS等專業軟件較為熟練；具有一定C 、Python語言基礎。文體愛好方面，喜愛參與定向運動與舞台劇展示等，并在相關領域獲得省級、市級多項獎項。

  老師好！我叫XXX，來自華中農業大學資源與環境學院地理信息科學專業。已修讀課程65門，涵蓋生态學、遙感、計算機科學等，最近學期績點專業排名1/99。參與“武漢城市土壤黑碳光譜曲線特征及其空間分布規律研究”國家級大學生創新創業項目，另主持校級科技創新項目；完成土壤屬性遙感反演與污染不确定性分析、城市熱島驅動力探究與預測、城市人口流動探究與選址分析等項目；申請實用新型專利“一種基于物聯網的環保智能快遞盒”。

  以上便是當時我所寫的幾個主要版本的個人陳述。其實我當時寫的版本數遠遠不止以上這五個，畢竟幾乎每一所學校都會對個人陳述有着不同的獨特要求——有的要求不同的字數，有的要求不同的側重點（比如主要希望你講本科的專業課程或者希望你講本科的科研經曆），甚至有的學校隻讓你列出獎項，不用具體寫個人陳述。因此報的學校多（我當時報了十幾所學校的夏令營），難免就會有很多不同的版本；但是萬變不離其宗，隻要大家提前準備好幾篇不同字數的版本，就會極大方便之後夏令營的申報。

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