如何做一名受學生喜愛的老師?俗話說：“幹一行，愛一行”既然我們選擇了教書育人，就要把它當作一種事業來幹，不求幹得多麼好，多麼出色，但至少要對得起自己的良心，你能教會學生什麼，教多少，全憑自己的良心和付出每個教師在二十多年的教學生涯中教過無數個學生，但給學生留下深刻印象的老師往往并不多，特别是部分老師，讓學生終生難忘，成為影響學生成長中的貴人，深受學生敬重，作為老師如何才能當一位學生敬重的老師呢？，今天小編就來說說關于如何做一名受學生喜愛的老師?下面更多詳細答案一起來看看吧!

如何做一名受學生喜愛的老師

俗話說：“幹一行，愛一行。”既然我們選擇了教書育人，就要把它當作一種事業來幹，不求幹得多麼好，多麼出色，但至少要對得起自己的良心，你能教會學生什麼，教多少，全憑自己的良心和付出。每個教師在二十多年的教學生涯中教過無數個學生，但給學生留下深刻印象的老師往往并不多，特别是部分老師，讓學生終生難忘，成為影響學生成長中的貴人，深受學生敬重，作為老師如何才能當一位學生敬重的老師呢？

不藐視學生 學會适度贊揚學生

一位親友的唯一兒子到了初中二年級，無論家長怎麼勸說，也不願意讀書了，家長的思想教育無可奈何，想到我是當老師的，就請我去幫忙勸說，我進到這位孩子的房間，和他談了一會兒關于正在召開的奧運會，看到這名孩子對我不再有防備心理了，于是就順便問道：“你不願意讀書，一定有原因的，否則你這個年齡階段不讀書幹什麼去？”這名孩子說：“我們英語老師總是瞧不起我，有一天，我們學校舉行唱歌比賽，我前去報名，他不屑一顧地望着我說：‘就你這長相，最好不要替我們班級出醜。’老師拿我的長相諷刺我，我在班級同學們中還有何臉面，反正我不再上學去了。”聽了這位孩子的訴說，和家長商量，請老師和孩子進行思想溝通，但無論老師怎麼主動找這名孩子說話，這名孩子再也不願意見到自己昔日的老師了，直到這名學生轉到一所新的學校為止。

學生歲數不大，也是有人格和尊嚴的，無論學生成績如何之差、甚至品性如何有問題，他們總是成長中的人，作為老師，不要去藐視他們，而是要适度的贊美他們。

學生王明在打掃衛生時教室玻璃沒有擦幹淨而扣了分，後一次清潔大掃除，我來到教室，就對王明說：“這次玻璃比上一次擦得好得多，上次屬意外，這次一定不會扣分，我相信你，因為你做事一直很認真。”老師這樣一說，你想學生能不認真擦好玻璃嗎？這樣看似很簡單的表揚，卻讓王明将衛生做得相當徹底。

少一些盛氣淩人 多一些平易随和

我在讀書時，有一天在課堂上有一道數學題沒有聽懂，就去請教我們的數學老師，我們的數學老師據說在讀書時是學校的高材生，去了以後，這名老師看了看題說道：“這麼簡單的問題也聽不懂，你腦筋是不是有問題。”老師雖然後來也給我重新講了一遍，但以後再也不敢在課外請教老師了。

任何人都不願意和清高的人來往，在學生面前盛氣淩人的老師，往往讓學生望而生畏，老師與其孤芳自賞，不如心平氣和地和學生交流，師生感情往往更加濃厚。

有一次，班級頑皮生小于和小凱打架，到教室後看到不可一世的小于， 我将小凱從地上扶起來，将他攙扶到學校醫務室，請醫生檢查了小凱的傷勢，還好沒有大礙，主要是面子上過意不去，我将小凱親自送回教室，在全班說道：“老師對不起小凱，在她挨打的第一時刻，沒有及時來保護好他，我向小凱賠禮道歉。也為沒有教育管理好小于而向小凱賠禮道歉，有人說“沒有教不好的學生，隻有不會教的老師”，我沒有教育好小于，錯還在老師身上。我也對不起全班同學，沒有給同學們創造好和諧溫馨的班集體，導緻班級學生出現打架現象。”幾句話後，我發現小于低下了頭，全班同學也低下了頭。 除了自責，沒有任何指責，反而讓小語言主動找小凱賠禮道歉，并進行了自我檢讨。

少一些信口開河 多為學生秘密守口如瓶

有一位王老師在當班主任期間。一天放在辦公桌上的一支鋼筆不翼而飛，問其他老師都說沒見，隻見過他班級的小強同學來交過作業。經過李老師暗中調查，鋼筆是他拿的無疑。但是究竟怎樣才能使他認識錯誤呢？等到第二天放學後，王老師故意留下他，讓他去教室檢查門窗關好了沒有，并順便來到了教室與他談起話來。對鋼筆之事隻字不提，而是從與此無關的班級小事慢慢說到現實生活中拾金不昧的典型事例。說者無心，聽者有意。最後，王老師叫他到辦公室把鋼筆拿來，王老師到樓下等他。一會兒，小強同學走到王老師身邊，低着頭不好意思地把那隻鋼筆遞給王老師，王老師卻是若無其事地插到了上衣口袋上。事後，班中的“好人好事”記錄本上經常見到小強的名字。事隔多年，王老師每次收到小強的信中總有這麼一句話：“我永遠忘不了您對我的教育。”

學生在成長過程中犯的錯誤，都是正常的，不犯錯誤的學生不一定是好學生，犯了錯誤的學生也不一定将來會一事無成，面對犯了錯誤的學生，老師不要動不動就去揭學生的傷疤，該保密的老師一定做到守口如瓶，替學生保守秘密，其實也是對學生人格和尊嚴的尊重。

少一些唠叨 多一些聆聽

學生王紅數學考試成績不及格，下課後，我來到她的座位旁邊坐下，小王看到我的到來，拿着試卷對我說：“老師，你看這道題我明明做對了，結果寫錯了結果，扣了五分；這道題題目沒看清就做，結果扣了十分；這道題用的時間過長，雖然得了滿分，但影響了後面的做題速度……。”耐心的王紅講完畢，我說道：“我相信你的實力，這次考不好不要緊，吸取教訓以後一定會考好的。”

以前學生考試結束一直是我幫學生分析試卷，效果不佳，後來每次考試結束後我都會到教室去聆聽學生分析試卷，才發現學生的解釋比我完整多了，而且經過學生自己解釋出來的問題，在以後考試中很少重犯同樣的錯誤。更多的是他們在老師聆聽和簡單的鼓勵中提高了學習的自信心和激情。

當老師的到學生中間，不要一味地去當評判家，而是學會當好一名聽衆，老師在聆聽中，不僅讓學生找到向老師傾訴的機會，更重要的是在老師的聆聽中能更好的尋找到學生心中的困惑，為有的放矢教育學生尋找到良方。

作者 夏滢滢 王政 記者 郭小宇

總編 孟繁傑 石巍 韓鐵英

編輯 遲瑞冰

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