如何推進學生自主管理?2016年來，延安大學多舉措推行學生自主管理改革，探索新形勢下學生思想政治教育的有效途徑，不斷增強思想政治教育工作的實效性和親和力，讓學生能夠身在其中，樂在其中，今天小編就來說說關于如何推進學生自主管理?下面更多詳細答案一起來看看吧!

如何推進學生自主管理

2016年來，延安大學多舉措推行學生自主管理改革，探索新形勢下學生思想政治教育的有效途徑，不斷增強思想政治教育工作的實效性和親和力，讓學生能夠身在其中，樂在其中。

——自主管理的内涵。該校推行的學生自主管理是指通過大學生教育管理組織的重構，教育管理方式的轉變，使學生由純粹的被管理者變成教育管理活動的真正主體，在自我認識、自我教育、自我管理、自我服務過程中，激發自身的自主參與意識，奮發進取，完成學業，健康成長，全面發展，進而促進學校人才培養質量和服務社會水平的提高。推行自主管理的意義在于是學生教育管理模式和學生學習生活方式的轉變，是學生教育管理體制機制的轉變，是學校人才培養模式轉變的重要内容。推行自主管理的目标是重構學工人員和學生學習生活的模式，使學工人員由學生教育管理的全面組織者、包辦代替者變為學生學習生活的謀劃者、研究者、指導着、監督者、評價者，使學生由純粹的被管理者、被動的執行者變成學生教育管理的主動參與者、自我組織者、積極實踐者。以期能夠促進學生自主學習，順利完成學業，促使學生自覺主動地提高思想道德素養，養成良好的行為習慣，自覺主動地拓展和提高綜合素質，鍛煉和提高創新實踐能力。

——理念轉變是先導。該校經過深入調研，出台了《關于深化學生體制管理改革加強學生自主管理工作的實施方案》、《延安大學進一步加強學生自主管理工作實施辦法》等制度性文件，為推行學生自主管理提供方向、方法、路徑指導；召開了學生自主管理改革啟動大會和推進交流會，該校黨委書記薛義忠做了《轉變觀念、完善機制、全員參與，推動學生自主學習、自主管理、自我成長》的動員講話，強調了推行學生自主管理改革，必須突出學生的自主性，必須強調全員參與，必須與自主學習、自主課堂的改革相結合。該校黨委副書記田伏虎深入各二級學院進行檢查指導，召開二級學院黨政領導、輔導員班主任、學生骨幹座談會，進行思想動員；該校分别組織了學工幹部和學生幹部學生自主管理改革培訓班，進行專題學習、研讨，統一了思想，形成了共識；同時，該校積極推進課堂教學改革，以啟發式、讨論式教學激發學生自主學習積極性，構成了自主管理和自主學習的良性互動；各二級學院通過主題班會、微信微博對學生進行動員和引導，結合學院實際，對學生骨幹、黨員、積極分子進行專題培訓，轉變學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督理念，營造了良好自主管理工作氛圍。

——體系建設是保障。該校成立了校、院兩級學生自主管理指導委員會，班級、宿舍自主管理服務組織，實行垂直管理，打通了校級學生會到學生班級的學生自主領導和管理；并且以校、院學生社團聯合會、學生社團、班級各類社團、活動小組、跨學院、跨班級、跨宿舍學習生活活動小組為補充，實現了學生參與的廣泛性；通過出台《延安大學學生自主管理學分制實施辦法》《延安大學學生自主管理學分積分辦法》，将學生自主管理工作納入到可視化、可量化軌道和标準上來，使得學生活動開展有方向、有依據、有獲得感，激發學生的自主意識；同時，該校通過指導各類學生自主管理組織修訂和完善章程、公約等内部制度性文件，提高學生自主管理組織的建設水平，基本形成了體系完善、層次分明、保障有力的自主管理體系，為推進學生自主管理改革奠定了組織基礎。

——落實到位顯成效。該校學生自主管理工作推行以來，激發了二級學院以及學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的積極性。各二級學院圍繞育人工作，結合學院實際，在繼承傳統的基礎上，積極創新，老師退居幕後研究，學生走到台前策劃、組織、實施，一些貼近學生實際、具備親和力、品牌化、特色化活動應運而生，如該校曆史文化學院學生策劃組織的“寝室私語”在全校推廣，成為學校文明宿舍建設的重要内容；該校體育學院的“我的操場我做主”集早操、演講、晨練于一體，幾乎全員參與，有力地促進了該院的學風建設，物電學院的“興趣早操”為廣大同學提供了各種健身選擇，促進了同學良好身心素質的養成；政法學院的特色班級建設，形成了比學趕超的良好态勢；文學院的“學生黨員講黨課”和外語學院的“團委書記講團課”成為基層學生黨、團建的示範項目，經管學院的“紅色卓越”成為學生骨幹培訓的有力抓手，化工、教科的“朋輩輔導”成為同學最受歡迎的心理健康教育平台、魯藝學院、醫學院、建築學院、計算機學院、建築學院、公管學院、馬列學院、生命科學院學生結合專業知識，走出學校、走向社區，積極進行社會實踐，為地方經濟建設添磚加瓦。

該校有關負責人表示，根據校内學生問卷調查顯示，推行學生自主管理工作以來，學生對學校思想政治教育工作的抵觸情緒明顯降低，認可度顯著增強，學生參與活動的主動性、積極性和廣泛性明顯提高，學生的主人翁意識和獲得感顯著增強，學生的自律意識、學習意識、實踐能力有了明顯提高，有力地促進了學生的健康成長成才。

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