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三年級語文望天門山課堂筆記

知識 更新时间:2024-12-23 20:44:04

三年級語文望天門山課堂筆記(三年級上冊語文第六單元望天門山教學設計)1

單元分析

本單元以“祖國河山”為主題,包含《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》四篇精讀課文,以及“習作”“語文園地”。

本單元的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思”。本單元4篇精讀課文旨在讓學生領略祖國各地美麗的風光,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

本單元教學可利用課文插圖,引導學生圖文對照地閱讀,理解段落的意思。教學本單元應注重引導學生了解祖國的壯美山河,激發熱愛祖國壯美山河的思想感情。學習古詩,要讀懂詞句,理解内容,體會作者表達的思想感情;學習其他三篇寫景的課文,要引導學生在充分的閱讀中,領略美麗的自然風光,體會作者的思想感情;同時,學習作者觀察和表達的方法,如“借助關鍵語句理解一段話的意思”;在進行本單元習作教學時,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語;“語文園地”教學重點引導學生圍繞給出的關鍵語句說一段話。

《望天門山》教學設計

一、談話導入

1.我國幅員遼闊,有960多萬平方千米,是世界上面積第三大的國家。今天,老師帶領同學們一起去領略祖國的大好河山。

2.播放視頻

3.看完視頻後,同學們知道這是我國的哪裡嗎?

這是位于安徽和縣與當塗縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對,形同門戶,所以被叫“天門山”。

二、基礎學習

三年級語文望天門山課堂筆記(三年級上冊語文第六單元望天門山教學設計)2

注意書寫:“初”是衣字旁

形近字:“未”第二筆長,“末”第二筆短。

三、了解詩人李白

李白,字太白,号青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人,最擅長的體裁是絕句。被後人譽為“詩仙”。與杜甫齊名,世稱“李杜”。

四、理解詩意

1.初讀古詩,試着給古詩劃分節奏,根據釋義,邊讀邊想,這首詩大緻寫了什麼?

三年級語文望天門山課堂筆記(三年級上冊語文第六單元望天門山教學設計)3

2.注釋補充

中斷:從中間斷開

至此回:到這裡旋

兩岸青山:東梁山和西梁山

3.齊讀古詩。

4.請同學根據劃分的節奏,有感情地朗讀這首古詩。

注意:寫景詩是“望”出來的,所以要讀得慢一些,讀出自己的感覺和味道。

三年級語文望天門山課堂筆記(三年級上冊語文第六單元望天門山教學設計)4

5.請同學們根據釋義大緻說一說詩意,教師在旁指導。

長江猶如巨斧劈開天門雄峰,碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對峙美景難分高下,遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。

五、賞析詩句

賞析“天門中斷楚江開,碧水東流至此回。”你認為哪些字詞用得生動、形象?(“斷”和“開”這兩個字借山勢寫出水的洶湧。“回”借水勢襯出山的奇險。天門兩山本來是一個整體,阻擋着洶湧的江流。 由于楚江怒濤的沖擊,才撞開了“天門”,使它中斷而成為東西兩山。)

2.賞析“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。”想象一下,詩人是在什麼地方看到這壯美的景色的?

(站在江邊,從“孤帆一片日邊來”可以看出。)

3.“兩岸青山相對出”的“出”字妙在何處?

(“出”字使本來靜止不動的山有了動态美。不但逼真地表現了舟行途中天門山特有的姿态,而且蘊含了詩人的喜悅之情。)

4.我們帶着詩人這樣的“望”的情感,再來讀一讀這首詩。

六、美景共賞

1.帶着自己的體會再把古詩讀一讀,結合課文插圖,看看詩中描繪了哪些色彩鮮明的景物。

(碧水、青山、孤帆、日)

2.請根據“碧水、青山、孤帆、日”這些景物,想象一下這些景物是怎樣的?給你一種怎樣的感受?

(預設:青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽,構成了一幅多麼美妙的圖畫呀! 真是詩中有畫,畫中有詩。)

3.這首古詩,緊扣一個“望”字,表現了詩人怎樣的感情?

(雄偉壯麗、對祖國山河的熱愛之情。)

4.請同學帶着這種欣賞美景的美好心情,再來讀一讀這首詩。

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