一年級上冊生字：100個

二年級上冊生字：350個

三年級上冊生字：300個

四年級上冊生字：200個

五年級上冊生字：150個

六年級上冊生字：80個

我們可以看出，在二年級到四年級之間，生字量是最大的，如果你的孩子正處于這個階段，家長一定要注意了，高老師為大家整理出來的上冊生字，家長可以用于聽寫孩子，檢測孩子的語文字詞基礎，如果錯誤率在百分之四十以上就需要更加注意，切記要加強孩子的字詞練習。這一階段不打好基礎，生字記不住，記不紮實會影響孩子的語文成績，造成提筆忘字，閱讀理解不了等問題。

記憶生字小技巧：

象形字記憶法

象形漢字的一個特點就是描摹實物，有些字就是一幅畫，如“山”、“水”、“日”等都可以以簡筆畫的方式識記。

視覺記憶法（實物識字）

實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字，使孩子了解字義，從而記住生字。如為了讓孩子記住“鈴铛”這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴铛，讓它叮叮當當地響，再把“鈴铛”兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。

表演識字法

根據字義做動作，也有利于孩子識字。如學習“看”字，讓孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很遠的中央；學習“跑”字，可讓孩子做一下跑的動作，孩子就會明白跑是用腳的，所以是“足”字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

順口溜記憶法（猜謎語記憶法）

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如“三日”（晶），“三口”（品），“長女的妹妹”（姿）等等。

拆字記憶法

可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如“赢”字拆成亡、口、月、貝、凡，“腐”字可拆為廣、付、肉等。這類字有：路、明、冀。

對比記憶法

這是根據字的結構相近或字音相同、相近來歸類、對比記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

泡、炮、跑、抱、飽、胞、刨、苞、袍

有水冒氣泡，有火放鞭炮，

有足才能跑，有友穿長袍，

有食能吃飽，有月是同胞，

有手來擁抱，有刀來把木闆刨，

草頭在上是花苞。

編兒歌識記

兒歌、順口溜琅琅上口，易記難忘。如識記“青、清、睛、晴、請、情”這幾個字時，可以用這首兒歌協助孩子記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。”

進“門”歌

木字進門正清閑，日字進門坐中間，

馬字進門往裡闖，才字進門緊閉眼，

耳字進門聽新聞，兌字進門閱報刊，

心字進門說煩悶，市字進門鬧喧天，

口字進門問為啥？一字進門上門闩。

熟字帶生字法

有些生字可應用學過的字加一部分或去一部分得到，協助孩子記憶。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一橫是“競”字等。

偏旁歸類識字

這種方法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。孩子學過局部合體字後，基本了解了常用偏旁所代表的含義。如“木”字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、桦、林等；“扌”多與手有關的字提、擡、打等，“犭”代表與動物有關的字貓、狗、豬、狐狸、狼等。這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認字的積極性，有些字即使沒學過也能大約了解字義和讀音。

找錯識字法

父母故意把一些易錯、易混的字寫出來，讓孩子指出缺點。如“暖暖的陽光”寫成“嗳嗳的陽光”，把“漂”字的左邊寫成要，把“遊玩”寫成“放玩”，把“疑問”寫成“穎問”，“效果”寫成“交果”等讓孩子識别。

漢字是中國悠久文化的源頭活水，一筆一畫，蘊含着中國人獨特的思維方式；橫平豎直，承載着中華文明厚重的底蘊和價值。學好漢字，才能更好地領略博大精深、燦爛輝煌的中國文化。

北京師範大學王甯教授在《開學第一課》中說到：我們看漢字本身，它在發展過程當中，有一個造字方法，因義而構形。如果我們學漢字光是數筆畫，會覺得枯燥。可是一旦我們知道這個字是怎麼造出來的，我們就會很愉快地去學習它。

以上這些識字方法正是解剖了漢字獨特的造字方法，通過這些方法去認字不僅讓可以讓孩子掌握漢字的讀音、寫法，更是讓孩子體會到漢字的魅力和中國文化的博大精深。

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