“道德就像程序的源代碼，未經編譯，而法律則像是應用程序，通過将道德編譯，實實在在地展現在每個人的眼中。”

“道德就像一個細胞核的DNA，法律則是由這個核DNA轉錄出來的蛋白質分子，他們和其他物質結合，共同形成了細胞結構，維持一個細胞的正常生存。”

……

這些都是浙江大學2018級多個不同專業的學生在“思想道德修養與法律基礎”（簡稱“思修”）這門課上寫的課堂作業答案，計算機科學與技術學院黨委副書記單珏慧是這門課的老師，批改作業的時候看到這些有意思的答案。日前，她忍不住發了一個朋友圈，大贊這些有想法的回答。

物理專業同學畫電路圖

解釋道德與法律的關系

單珏慧給同學們出了一道題：“請以你的專業為視角，簡要談談‘道德’與‘法律’是什麼關系？（請勿超過十行）” 同學們有一周的時間考慮，下節課要在課堂上寫下自己的答案。“我之前看了一篇文章，從經濟學的角度解讀了兩者的關系，當時我就想班上的同學專業不一樣，他們會怎麼解讀呢？”

“思想道德修養與法律基礎”是浙江大學本科生必修的思政課之一，道德與法律是這門課的重要内容。不同專業的學生會随機安排在不同老師的課堂裡，單珏慧的課堂裡一共有120位學生，分别來自工科試驗班、理科試驗班、人文社科試驗班、物理、化學、生物科學、數學與應用數學、醫學試驗班等多個專業。

求是科學班物理方向的張舒奕畫了一個電路來解釋自己的理解，他把社會的負面情緒及沖動比作電壓（U），随之而來的不合理行為是電流（I），道德是電阻（R），道德無法制止所有的不合理行為，道德值越高，不合理的行為也就越少；而法律就像電容（C），能夠完全阻斷不合理行為，但是當社會負面情緒過大，會讓電容熔斷，在這種情況下法律就失去了他的效用，産生社會動蕩。

“能想到社會負面情緒過大會導緻法律失效，從一個很特别的角度解讀了‘革命’。”單珏慧點評道。

求是科學班化學方向的龐傑認為道德和法律都應當是人們做事的準則，隻不過二者的限制方法不同，想到這些，他就自然地結合自己所學的專業，找出了在化學中有類似關系的兩個限制條件。

“如果把人的行為比作化學反應，法律是外部的嚴格限制條件，人的行為必須遵守法律，就像反應的進行必須嚴格遵循熱力學規律一樣；而道德則是調節人行為的準則，道德用以調節行為，正如可以用催化劑，不同的溫度來控制反應速率一樣。最後，隻有當道德和法律共同作用，人的行為才可被規範，即當同時滿足熱力學和動力學因素時，反應才可順利發生。”這是龐傑的答案。

“很多同學的回答都讓我驚喜。”單珏慧說，有些同學的解讀可能并不那麼準确，但隻要從專業視角認真思考，解讀得有道理，她就會給較高分數。“我更希望同學們借這道題好好地去思考兩者之間的關系，這樣上課的時候大家就有了充足的準備。”

從答案裡看出專業特點

理工科學生喜歡下定義

“從他們的答案裡，就能看到不同專業的特點。”單珏慧翻開兩份答案，一份來自計算機方向的同學A，另一份來自智能機器人方向的同學B。

A同學認為，“法律是一個精确的程序，輸入案情與證據就能得到結果，而道德是一個定義不确切的程序，輸入案情，可能會編譯錯誤，也可能得到不同的輸出。”

B同學認為，“法律是源代碼，而道德是應用程序來具體呈現法律，而且法律像機器人的外殼，道德是引導機器人的内核。”

“兩個同學都用程序、算法來類比道德和法律的關系，但是計算機方向的學生隻做軟件，所以隻考慮到了軟件，智能機器人方向的學生卻考慮到了像外殼一樣的硬件，因為做機器人除了做算法、軟件，還要做機器人的外形、硬件。”單珏慧解釋道。

自然，理工科和人文社科的同學答案也很不一樣。理工科的同學一開頭就會給一個定義，然後去論證它，而文科的同學一般會用聯想、引用的方式先進行讨論，最後可能得出一個開放式的答案。

來自人文科學試驗班的一位同學就引用了林肯的名言：“法律是顯露的道德，道德是隐藏的法律”。在解釋的時候，還聯想到了古羅馬約定俗成的“自然法”。

單珏慧把每個同學的答案都仔細看了一遍，“醫學、藥學專業的同學往往會從生物學的角度去解讀，還有好幾個學數學的同學給出了複雜的數學論證”。

題目裡要求答案不超過十行，“很多時候，寫得少才難，我特别希望同學們一行就搞定這道題，擁有凝練觀點的能力。”單珏慧透露，并沒有成功做到的同學，最少的也寫了兩行。

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