漢語拼音的第一課，學習三個單韻母：a、o、e，看似内容少，簡單，學生張嘴就會。

其實，學生學習漢語拼音，有不少的規則，都要從這一課開始滲透。這一課的學習内容，為下面的拼音學習，打下重要的基礎。

首先要求學生讀準拼音，學會正确發音，嘴型要對上；

第二個，學生要學會讀四聲，認清并讀準四聲符号，這是難點 ；

第三，要求學生知道四線三格，掌握字母的書寫要在規定的位置。

現将一年級教師和學生學習這一課時，要完成的任務，教學設計思路如下：

一、正确朗讀漢語拼音

先看情境圖，觀察圖上畫了什麼，他們在做什麼，再根據學生的說話内容，相機出現字母，提醒學生正确朗讀發音。

發音的時候一定要看清老師的口型，做到正确發音，a.o.e，這三個字母發音時口型沒有變化，學生仔細觀察，反複模仿朗讀，然後再聯系生活中熟悉的詞語，如“阿姨的阿，哦，公雞o、o叫，鵝子的鵝”，幫助學生掌握單韻母的發音。

教師再通過兒歌順口溜，幫助學生正确發音，張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

二、多種方法記住字母的形狀

教師先讓學生仔細觀察圖畫，找出圖畫中與字母形狀相似的那一部分，每個學生對拼音字母的形狀，發音會有自己的理解，記住的方法也不盡相同，學生隻要說的有理由，都應該鼓勵。

然後教師在用手指做出字母的形狀，來幫助學生更快地記住字母的形狀，也可以和學生聊一聊，生活當中哪些事物像字母。比如紮着獨辮子的女生側臉像a，吃飯的圓碗像o，盤起來的蛇像e。

三，學習聲調的符号形狀和四聲的讀法

在學生會讀三個拼音，并且記住它們的字形後，就可以借助課文中汽車行駛路線圖來學習這三個單韻母的四聲。

以a為例，用好兒歌，讀四聲，讓學生在輕松的情境中，聽準四聲，感知四聲。

比如：小車帶我去旅行，平地開車，加油上坡，下坡又上坡，快速下坡 。

教師在範讀四聲時可以用手勢表示，汽車行駛的路線，幫助學生形象的認識四聲，記住四聲的樣子。

教師指導學生先按順序讀，再變化順序讀。聯系生活中的用語來識讀。

比如：在生活中聽不清人說話，就會問：啊，你說什麼？讀第二聲。

啊，這是怎麼回事？表示疑問時讀第三聲。

這個垃圾真惡心，讀第三聲。

早上沒有吃飯，我餓了，讀第四聲。

四，了解四線三格，學會正确書寫拼音字母

在這一課，會讀拼音和四聲，還要學會正确書寫拼音。

教師先讓學生認識四線格，由四條直線組成，分成三格，從上往下分别稱為上格，中格，下格。

再讓學生仔細觀察三個字母在四線格中的位置，一邊示範書寫，一邊講清楚字母書寫的位置和順序。

學生先看，再模仿着寫，老師個别指導 。

看似簡簡單單的三個字母，實際上在農村小學，要花三節課的時間，才能把内容紮紮實實地教給學生，才能确保班上正常學生全掌握這節課内容。為下面學習拼音打好基礎。

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