今天把整理的三年級語文下冊第四單元語文園地和單元作業（含答案）及全解分析分享給大家，有需要的家長，可以把試卷打印下來讓孩子做一做，提前檢測一下孩子對第四單元知識點的掌握程度，也提前複習，做好第四單元測試的準備，最主要的是家長們要把全解分析認真看完，給孩子講一講，家長也能當“老師”！

非常感謝頭條的推送，讓更多的孩子通過這個平台學到新的知識。

語文園地

語文園地——全解分析

1. 本題考查對關鍵語句的理解。借助關鍵語句概括自然段大意時，需要對關鍵語句進行修改，使語言更簡潔。如概括《花鐘》第一自然段大意時，可以去掉第二句話中前面無關的内容，改為“一天之内，不同的花開放的時間是不同的”。

2.(1)本題考查對關鍵句的掌握情況。句子中寫了宮燈、動物燈、植物燈，這是在描寫不同種類的燈。所以選C。(2)本題考查關鍵句的位置。第(1)題選出的關鍵句放在段首，作為總起句比較合适。

3.本題考查補充句子的能力。注意要先分析例句的特點，例句的結構是先描述現象，再提出問題。接着分析需要補充的句子。句子已經給出了觀察到的畫面，我們合理發揮想象，把自己的思考用通順的話寫下來即可。

4.本題考查修改語段的能力。“小金魚一條”語序颠倒，應該是“一條小金魚”;“特别炯炯有神看起來”語序颠倒，應該改為“看起來特别炯炯有神"，“兩個黃色的斑點”後多了一個逗号；“非常喜歡它”缺少主語，可以補充主語“我”；“味”是錯别字，應改為“喂”。

5.本題考查對古詩的積累和理解。我們需要先根據所學補全古詩，再完成練習。第(1)題,“獨憐幽草澗邊生”的意思是“我唯獨喜愛生長在澗邊的幽草"，所以“憐”是喜愛的意思，正确答案是B。第(2)題，在理解内容的基礎上，發揮想象，扣住畫面，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離古詩的意境、主題和詩人的情感。

單元作業1

單元作業2

單元作業——全解分析

一。1. 本題考查字音。這些字都是本單元易讀錯的字，A項中“副”應讀“fù"，B項中“較”應讀"jiào"，C項中“腹”應讀“fù"，D項的字音全部正确，本題選D 。

2.本題考查字音和字形。在學習時注意正确拼讀，并正确書寫。注意"醒”的左邊是“酉"。

3.本題考查形近字辨析。我們需要根據給出的提示寫出合适的字。如"( )擁"中，我們可以給部件“夆”加上蟲字旁，組成“蜂擁"。

4.本題考查組詞填空的能力。注意根據語境來組詞。第(1)題,“花圃”指栽培花草等的園地，應該搭配“修建”；第(2)題，從“指導"“重新”中可以看出“我"修改”了習作；第(3)題，電腦可以搭配“修理、維修”等。

二、1.本題考查運用拟人的修辭手法仿寫句子的能力。例句運用了拟人的修辭手法，結合自己的積累，運用拟人的修辭手法寫出向日葵的特點，再選擇一種自己熟悉的花寫一寫即可。

2. 本題考查修改語段的能力。“這個學期”不是完整的意思，後面應該使用逗号；“我加入了學校的科學小組有機會”語序颠倒，應該是“我有機會加入了學校的科學小組”, “采”應改為“彩”;“豐富了我的校園生活”缺少主語，前面可以加上“這些活動”等。

3.本題考查排列句序的能力。從整體内容來看，這幾句話描寫的是李叔叔家養的兩隻鴿子的外形，是按照從整體到局部的順序來寫的。第②句引出描寫對象，進行整體描寫，放在第一位；局部描寫時，先寫眼球，再寫眼球周圍，所以第④句和第③句排在第②句後面；第①句是概括性的語句，但缺少主語，所以第①句排在最後。正确答案是B。

三，1.本題考查課文背誦。書寫時，注意不要把字寫錯了，如“喇"字中間是“束"，不要寫成“朿”。

2.本題考查對課文内容的掌握，從《蜜蜂》一課中可以得出答案。

四，1.本題考查獲取信息的能力。找到表格内“實驗目的”一項，後面的内容就是答案。

2. 本題考查歸納概括能力。在實驗過程一欄中找到關鍵詞即可。

3.本題考查語言表達能力。題幹提示我們要按照“先……接着…然後……最後…… ”的句子來寫，這正好和實驗過程的四個步驟吻合，根據表格内容，将答案填入句中即可。

4·本題考查獲取信息的能力。我們可以在“實驗現象”一欄中找到第一空的答案，從“實驗結論”一欄中找到第二空的答案。

5.本題考查知識積累。結合《紙的發明》一課可知，記錄文字的工具最早是龜甲、獸骨，接着是竹片，然後是帛，最後是紙。正确答案是②①③④。

五，本題考查習作能力。習作時可以按照以下步驟來寫:

1.确定實驗的内容。先仔細想一想，自己都做過哪些實驗，然後确定一個最有趣的。

2.借着圖表回憶做實驗的情景，記錄實驗的名稱、準備、過程和結果。習作中,要重點寫出做實驗的經過，并按照一定的順序寫清楚，可以用上“先……接着……然後……最後……”等連接詞來寫；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中的有趣發現等。

3.認真修改，互相評議。寫完後要認真修改，發現錯别字及時改正；互相讀一讀，對讀起來不通順的句子，要根據自己想表達的意思适當修改；對文中的标點符号要反複推敲，力争用得恰當、準确。最後評一評實驗的過程是否寫清楚了，有沒有用得不合适的詞語。

感謝關注，我今後會陸續分享更多的學習資料和心得體會，希望我整理的資料和試卷對孩子們有所幫助。

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