《狐狸分奶酪》是一篇童話故事，本篇課文内容通俗易懂，故事性、可讀性強。本課是繼《狐假虎威》後又一個關于狐狸的生動有趣的故事。通過狐狸給兩隻小熊分奶酪，最終奶酪全進了自己肚子裡，突出了狐狸的本性。

學習目标

1.借助漢語拼音認識12個生字，準“酪、勻，倆”的讀音讀正确“仔細、怎麼”等的輕聲。讀準多音字“結”。

2.會寫8個字，重點寫正确“咬、第”寫好“始”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。

3.學會聯系上下文理解“公平”的意思并運用此方法理解詞語。

4.正确、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐狸的狡猾。

5.讀懂課文内容，懂得與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多的道理。

教學重難點

1、教學重點：識記生字，正确書寫生字，掌握多音字“結”。

2、教學難點：

采用分角色等多種形式朗讀課文，讀懂課文内容，懂得與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多的道理。

教學準備:制作多媒體課件，做小熊和狐狸的頭飾。

教學課時:2課時

教學過程

第一課時

　一、導入談話，激發興趣

　　1．同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐狸的故事，想好後告訴我。并說說講了狐狸幹什麼了？它們給你留下的印象是什麼？（狡猾）出示：高洪波寫的小詩《我喜歡你，狐狸》。

　　2、今天我們一起走進另一組關于狐狸的故事（課件出示故事題目）《狐狸分奶酪》。

二、初讀課文，解決字詞（落實目标1、2）

1、自讀課文，提要求

2、檢查帶拼音的詞語，自讀，小老師領讀

3、去掉拼音，男女對抗賽

4、小組互評完成評價單第一題。

5、齊讀，用方法識記生字

（1）齊讀

（2）識記生字：這些生字，你能用什麼方法記住哪個字？

（3）重點解決

①始，奶，都是女字旁

②瞧：做動作表演

6、指導書寫：始

（1）觀察結構。

（2）師範寫，生書空。

（3）生練習寫。

（4）全班評價。完成評價單第二題

（5）再寫一個

三、精讀課文，體會情感（落實目标3）

1.快速掃讀，标出自然段。

2.指名按自然段讀文，思考：狐狸是怎樣分奶酪的？

3.默讀課文，标出與狐狸分奶酪相對應的自然段，讀一讀。

4.學習第5～9自然段。

(1)指名讀第5自然段，想一想：狐狸為什麼“笑”？他是真的來幫小熊兄弟倆的嗎？(指導朗讀)

(2)讀第6、8自然段，理解兩次“嚷”，從這個字我們可以看出小熊兄弟倆的什麼特點？(指導朗讀)

(3)狐狸聽到小熊兄弟倆的叫嚷是怎麼說，又是怎麼做的呢？指名分别讀第7、9自然段。

(4)利用教具演示分奶酪的過程。

(5)分角色朗讀表演第5～9自然段。

第二課時

一、談話導入，激發興趣

1.教師出示生字卡片，學生開火車讀字、組詞，并适時運用詞語練習說話。

2.狐狸假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪，結果把奶酪都吃光了，你們覺得狐狸分得公平嗎？這節課我們繼續學習《狐狸分奶酪》這篇課文。

二、抓住重點，讀中感悟

1.學習第10、11自然段。

(1)引導學生朗讀課文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩隻小熊有什麼樣的表現？(指導有感情地朗讀第10自然段)

(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐狸是怎麼說的？

引導學生朗讀最後一個自然段，思考狐狸為什麼說他分得很公平？

理解“公平”的意思，生活中你是怎樣理解“公平”？（落實目标3）

狐狸又一次“笑”了，這次他為什麼笑？

(3)指導學生有感情地朗讀這兩個自然段。

2.學習第1～4自然段(故事的起因)。

(1)指名讀第1自然段，小熊兄弟倆感情好嗎？你是從哪裡看出來的？

（好，從“高興極了”）想一想：後來小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的？

(指導朗讀)用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩隻小熊會怎麼吵？

(2)自由讀第3、4自然段，理解狐狸叫兩隻小熊“小家夥們”的用意。

（騙來吃，想辦法得到手）

(3)同桌練習分角色朗讀狐狸和兄弟的話。

(4)分角色朗讀第1～4自然段。

3.學生分角色練習朗讀對話。

4.再讀課文，思考交流：如果你是小熊，你會怎麼做？

三、認真觀察，指導寫字

1.引導學生觀察課件，注意“吵、第、公”這幾個字在田字格中的位置。

2.教師範寫，第，學生書空。

3.重點指導書寫“第”字。

“第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鈎都變成點；書寫時上扁下長；整個字是11畫，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鈎。

4.教師随機指導學生書寫其他生字。

5.展示學生作品，師生評價、反饋。

四、布置作業，拓展延伸

1.布置作業：

書寫本課的生字、新詞。

2.把這個故事講給家人聽。

3.繼續收集自己喜歡的民間故事。

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