幼小銜接、一二年級孩子，練什麼字體合适？語文老師家長們要注意！

首先，要明确的是：本文所指的群體是：幼小銜接、一二年級的孩子！

這是一個特别的群體，特别之處在于：年齡小、低年級、讀書生涯的起步階段。

正因如此，小孩子練字，就不能等同于成人！

但是，現在存在着嚴重的問題：練字"舍本求末"、"舍近求遠"。

圖文無關

說的通俗一點，就是：忽視語文課本生字字體（國标楷體字，即國家規定的小孩子的規範手寫字體，就是生字表中使用的印刷楷體字體），而去練一些不适合小孩子的書法字體。

那麼，在此，必須首先要明确認識什麼是規範字？幼兒、小學生應該練什麼字體？

中華人民共和國國家标準總局規定，小學語文課本隻能使用兩種字體：一是标題用的仿宋體，二是課文内容及其生字用的國标楷體（後來升級為楷體）。這裡的楷體就是國家規定的小學生手寫體，就是說在課堂、作業、日記、答題、作文中必須使用楷體字。楷體字即為規範字。那麼，其他字體被視為不規範字體。

為何規定楷體字為學生用的規範手寫字體呢？楷體字經過電腦的處理，将字的筆畫、結構盡善盡美到了可以說是最高的美的境界，從古至今，沒有一個書法家的楷書能與楷體字媲美，原因很簡單，書法家自己寫的楷體是人寫的，不可能做到每一筆每一畫都那麼精準，盡管有些名家寫的楷書幾乎與電腦中的楷體很像以假亂真的地步，但還是有些筆畫結構處理不美，從這個角度說，其實完全沒必要看書法家們寫的楷體！看電腦的楷體更直接，直接讓幼兒小學生練電腦楷體更标準；

這就是為何小學語文課本配套字帖都是電腦楷體字的原因之一。

圖文無關

楷體字凝聚了中華民族漢字文化的精華，蘊含着博大精深的東方美學、人文、哲理、思想，作為啟蒙教育和小學教育階段，毋庸置疑的要傳承民族最基本的最美的根文化，這個大方向是必須确定的。不僅如此，幼兒階段和小學階段，是孩子認知事物最單純最善良的時期，特别是漢字的音、形、義，必須以正确規範的形式植入孩子的大腦，即先從規範的筆畫、結構入手練字。那麼，楷體字最為适合。假如一開始就讓稚嫩的幼兒、小學生寫那種字形結構不美觀的（俗話說不好看的），何時才能将字寫美？可想而知！

很多字帖中的字體并不規範。古代的一些字帖以及現代一些書家的字體，繁體字、異體字、錯字等大量出現，盡管藝術性很強，但有些字已經不符合現代人的審美，而且有的字已經不再使用了，按照國家文字法的界定，在學校和日常生活中就屬于錯别字。因此，這樣的字帖并不适合小學生練習，隻能提供給成人使用。但是，如果作為孩子的業餘愛好專門學習書法倒是可以的。不過，小學階段的孩子最好不要過多的書寫繁體、異體字、錯别字、風格強的書法家字體，因為一旦養成習慣，就會自覺不自覺的用到卷面作文書寫中去，導緻錯别字，導緻字形不美觀，導緻排列不整齊等現象。

圖文無關

經常看到小學生手指着書法家的字帖裡不規範的現象，比如寫"明"，左邊的日字旁本來最後一筆是一短橫，但書法家們寫成一提。這在語文課上就算是錯字。又如，寫"朵"，下面應該是木字底，而很多書家的字帖上都寫成了帶鈎的木字底。這其實也是錯字。試想，讓小學生臨摹這些書法家的字帖，豈不造成混淆？養成習慣之後，極有可能在課堂、作業、考試、作文中使用這些不規範的字，真要是那樣，後果就很嚴重了。

因此，這些并不規範的硬筆字帖隻能提供給成年人使用，而對于小學生确實不适合。

現在市面上字帖多如牛毛，提醒廣大語文教師以及家長給孩子推薦練字字帖的時候必須瞪大眼睛，選擇規範标準的字帖。

還是那句話：幼小銜接、一二年級孩子，這個群體，練字要謹慎，應當依據教育部審核的語文課本規範的字體為準。

成人，另當别論。

本文所指的是小孩子練字，練規範的楷體字，是毋容置疑的。

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