“‘雙減’政策的實施讓學生有了更多可以自由支配的時間，學會為自己的生活和未來負責，從而改變了行為習慣，變得更加自律和獨立自主。”西安高新區第三初級中學教務處負責人劉佳老師看到了“雙減”落地以後同學們的成長和變化。

把時間和健康還給學生，把方法和能力教給學生，高新三初通過轉變教育理念、提純作業品質、精心安排課後服務等舉措，以“高質輕負”的教學方式挖掘學生發展潛力，讓學生的學習生活回歸校園，讓每一個學生都有出彩的機會與可能。

轉變教育理念

讓學生成為課堂的主人

“課堂上的主體是學生，要從學生角度出發，激發學習興趣，拓寬思維的空間。”劉佳老師表示，學校倡導每一節課都能讓學生用最适宜的方式内化吸收。為此，學校各個學科陸續探索開展以課程為基礎的特色活動，如語文學科的《多彩讀西遊記》、曆史學科的《紀念九一八》、生物學科的《動植物細胞模型》等等。“通過教學生制作酸奶、糖葫蘆、用橡皮泥捏制細胞模型等多樣的教學形式，讓他們在放松的狀态下愉悅地完成學習任務。”

“教研是提高課堂效率的途徑。學校紮實開展教研活動，老師之間互相學習，充分發揮集體智慧。”據劉佳老師介紹，學校建立了教師教學質量提升的方案及制度，通過教師基本功大賽、“推門聽課”常态化、“一課一研”、“教育集團大教研”等途徑，優化教學方式，保證教學效果；依托“名校 ”資源，開展各級各類培訓，開闊教師眼界，提升教師業務素養。“‘雙減’不僅為學生賦能，也為教師賦能，讓老師對自己的職業規劃更加明晰，提升了老師的職業幸福感。”

提純作業品質

培養學生實踐和創新能力

為了解決學生過重的課業負擔，讓學校教育回歸教育規律本身，高新三初改變傳統的“我給什麼，你寫什麼”的作業布置方式，探索出了因材施教、精準訓練的“多元配餐制”作業設計模式。

學校老師精心設計作業，保證質量，控制數量，及時反饋課堂内容，進行全批全改，不給家長轉移任務。對于學困生，給基礎作業，補基礎知識；對于中間生，布置基于興趣下的拓展延伸作業；對于學優生，着眼學科核心素養，給予他們學習方向、學習資源、學習路徑，以及學習的自主空間。

“學校尤其注重加強學生的創新能力，使每一個學生成為靈動、創新的新時代的中學生。”劉佳老師介紹，學校在節假日開展多學科融合課程，并在課程的基礎上增加實踐性作業、體驗性作業，如制作國慶面、花樣迎新年、面塑迎十四運等活動，通過自主構思、動手實踐，提升學生思維力，培養學生創新力。

精心安排課後服務

給予學生探索自我的空間

在課後服務時間，學校依托“博雅”課程體系打造精品“第二課堂”，為學生提供涉及人文、語言、藝術、科技等領域的課程，開設了如影像人生、觀天下、景泰藍、一起學Phthon、籃球、戲劇影視文學、邏輯思維等37門特色校本課程，确保了課後服務質量，促進學生多維發展。

“學生的成長需要學校、家長的引領規劃，但一定也需要獨立自主的空間。”劉佳老師表示，初中的學生處于從兒童向成人身份切換的時期，擁有強烈的自我支配的想法，老師和家長應該把時間歸還給孩子，幫助孩子找到自己的定位。在高新三初，每位同學都可以參加自己喜愛的社團活動，探索未來發展的可能。“希望多彩的社團活動能夠促進學生健康成長、全面發展，讓每個孩子都擁有飽滿的生命活力。” 焦宇/文

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