2022版《義務教育物理課程标準》中的教學轉變
作者：初中物理—夏朝
主辦：萬向思維商學院
一、新課标對于初中物理教師的要求
《新課标》指出：教師應根據課程理念、課程目标和課程内容等，結合教學的實際情況，創造性地開展物理教學，将培養學生核心素養貫穿物理教學活動的全過程。物理教學要以促進學生核心素養發展為宗旨，以學生認知水平和已有經驗為基礎，加強教學内容整合，注重教學方法改革，精心設計教學活動。
二、教學目标和教學理念的轉變
1、圍繞學生核心素養的發展設計教學目标
發展學生的核心素養是物理教學的根本目标，教師應在領會核心素養、理解課程内容、掌握學生情況的基礎上設計教學目标。
2、圍繞五大學習主題組織組織教學内容
（1）“物質”“運動和相互作用”“能量”主題涉及物理學三個基本内容領域，是培養學生物理觀念、科學思維、科學探究能力、科學态度與責任感的重要載體。
（2）“實驗探究”主題涉及學生必做的實驗，對培養學生核心素養具有獨特價值。
（3）“跨學科實踐”主題涉及物理學與日常生活、工程實踐和社會發展相關的内容，培養學生的正确價值觀和社會責任感。
三、靈活運用多種教學方式
1、倡導情境化教學
2、突出問題教學
3、注重“做中學”“用中學”
4、合理運用信息技術
四、以學生為主體進行教學設計
充分考慮學生的認知水平，防止教學碎片化、孤立化，努力讓學生的學習内容結構化、系統化。同時，教師應了解學生的知識基礎、能力水平、學習動機和情感态度等，兼顧不同層次、不同類型的學生。
五、教學資源開發與利用
1、挖掘教材、教參、課标中的素材
2、重視物理科普、學史，科學家故事，古代、現代科技等資源
3、加強實驗室課程資源的開發與利用
4、發揮多媒體教學資源的優勢
5、注重社會教育資源的利用
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