#打開眼界#

二寶每天讀一遍《大學》，已經快會背了，我每天聽他讀:大學之道，在明明德……成了一種習慣，也是一種享受。有時候他會問我，其中一句是什麼意思，經常把我問懵，我也講不出個所以然來，就編一編，有時也會讓他猜猜什麼意思，再去網上查查。當我看到《楊鵬解讀<大學>》，果斷入手，和孩子一起讀起來，發現這本書是真的不錯，對我們很有幫助。

這本書是楊鵬編著的，他畢業于北京大學西語系，哈佛大學北京掌上國學院創辦人。著有《成為上帝》、《楊鵬解讀<道德經>》、《老子詳解:老子執政學研究》等等。

孩子也問過我，為什麼要讀《大學》？我隻知道已流傳兩千多年，是國學經典！具體也說不出來。讀了這本《楊鵬解讀<大學>》，透徹許多。

《大學》篇幅不長，不過很精辟，文字簡潔優美，朗朗上口，是儒家經典，啟蒙首先。與《論語》《孟子》《中庸》并稱“四書”，位于“四書”之首。閱讀四書五經，必須須先研讀《大學》，把握領會儒學根本，才能更好的正确理解其他經書。《大學》作為官方科舉考試規定教材之一，竟然延續了600年時間，可見其地位之高。

那麼在今天讀還有價值嗎？作者在書中告訴我們，其實貫穿《大學》始終有一個思維方法，那就是“天理秩序”，“格物秩序”，“明德秩序”，“人事秩序”，這四組關系即為:人事在德行中，德行在自然法中，自然法在天理中。這個思維方法是具有超越時空的重要價值的。《大學》是一部實現生命天人合一的教程;人與自然合一的教程;個人修身的教程;社會治理學的教程。所以時至今日，讀《大學》還是意義非凡的。

楊鵬老師共用十二章來講解《大學》。先講了總綱領:大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。再用十章來慢慢解讀，最後一課總結收尾。清晰的譯文，詳盡的注解，文中逐章逐句逐詞的解析，聯系當今社會做更透徹深刻的闡述。讓我們輕松易讀，又醍醐灌頂。

特别是“第六講，正心:所謂修身在正其心者”，特别受用。教會我們排除情緒幹擾，管理好情緒，學會能夠公正客觀地判斷事務。修身指的是使自己心正。解析了造成心不正，認知偏差的五種情緒，即“憤怒、恐懼、愛好、喜歡、憂患”;和“偏愛、歧視、盲從、偏袒、偏差”這五種人會出現的情感狀态。認識這些以後，學會管理好情緒，對我們的正确判斷和決策非常重要。

孩子讀《大學》的影響是潛移默化的。首先對表達能力提升有很大幫助，與此同時，收獲了知識，還提升了認知。

一天倆娃争吵，爸爸訓斥他們，二寶小小不服氣的說:“你這樣說話也不對，為人父，止于慈，你看看你……”我瞬間哈哈大笑，問他怎麼知道的“為人父，止于慈”？他說在《大學》上讀的。我首先表揚他讀書認真，能恰當運用。接着，我又問，它的前一句是什麼？他很快說，為人子，止于孝。我正想說什麼，他立馬說，他錯了，不該和姐姐吵，不該反駁爸爸。我接着又誇他，讀經的孩子就是通透，覺悟高。他有時候會冒出一句“富潤屋，德潤身”，或者來一句“如切如磋，如琢如磨”。

《大學》作為國學經典，不止孩子可以讀，其實每個人在任何階段都可以讀它，它是鑄造心靈的重要工具，會培養我們的“明明德人生觀”，提升我們的德行。《楊鵬解讀<大學>》就是學習《大學》的指南針，帶着我們一一破解經典中蘊含的文化密碼，學好“大學之道”，從而修身養性。

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