現如今，智能錄播系統的發展越來越日益擴大，它的出現是傳統式教學課堂錄影方式無法取代的，徹底消除了人工拍攝的複雜和對教學課堂的影響問題，另外，智能錄播系統能夠更佳地融合電子系統、多媒體終端等多種教學機器設備，将教學資料清楚詳細地展示給大家，随着互聯網普及化，智能移動錄播系統能夠将教學課堂全過程開展網絡直播，擴展了課堂教學的範圍，提升了高品質教學資源的共亨程度，極大地提高了教學資源的利用率，為教學課堂錄影帶來了一種全新的形式。
一、自動和手動式協調性運用
智能錄播系統是為了避免傳統式課堂教學錄影形式低效率的缺陷而出現的，可能為了保證了互動課堂教學錄影，不需要人為去做。而實際上，适度的人為控制也許會有更好的效果，智能錄播系統可以通過人工操作，來達到攝像機鏡頭的移動和縮放，人工控制鏡頭的轉換等;可以把各路視音頻數據信号都儲存下來，準許過後再次開展加工，再次剪輯與形成，進一步提高了拍攝的靈活。
二、注重溝通交流與互動性
過去根據智能錄播系統開展網絡直播時，客戶端客戶隻有單向的接收數據信号，而無法反饋數據信号，無法保證現場與互聯網的交互，這在某些狀況下是一種缺陷。比如教師根據智能錄播系統為互聯網上的學生開展授課，教師就無法獲得學生的及時反饋。而信息反饋針對提升教學課堂質量是尤為重要的，得到學生的反饋，能夠針對學生開展深入細緻的教學，提升教學的實效性。
三、教學課件點播個性化
怎麼做能夠更有益于學生的學習。現階段出現的“知識索引全自動形成”技術也是一項便捷學生的技術。在教學課件的錄制全過程中，智能錄播系統能夠全自動形成知識索引，而且可以開展後期編輯，這種就大大的地方便了學生。由于學習課件不同于看電影，極少從頭看到尾，絕大多數是有選擇的學習，因此知識索引非常重要，如同看書，首先看目錄就能大概了解書的内容和構架，就能夠有選擇地開展閱讀。得到“知識索引全自動形成”技術，學生也就能夠根據自身的需要，挑選需要的部分開展學習，提升學習能力。
四、切合中小學校的需求
伴随着技術的發展趨勢，智能錄播系統由不成熟漸漸走向成熟，而且根據客戶的運用實踐，不斷地發現問題和解決困難，智能錄播系統漸漸為許多人所認同和接納。智能錄播系統當初是伴随着高等學校的精品課建設而研發并在高等學校普及化的，但在現如今教育大環境下，在中小學校的運用也越來越廣泛。
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