教育奮進之筆，是教育系統貫徹落實黨的十九大精神，真抓實幹、攻堅克難的重要行動。行動聚焦領導關心、人民關注、社會關切的問題，瞄準治理校外培訓、消除大班額、推動高等教育内涵式發展等教育改革發展當中的“硬骨頭”，迎難而上。

從5月起，教育部組織多路教育奮進之筆“1 1”系列發布采訪活動，每場活動都由“一場新聞發布會 一路采訪團”組成，深入基層，實地了解教育真實情況，記錄教育改革最新進程，整體呈現各地書寫教育奮進之筆的精神風貌。

本刊從今日起開設“教育奮進之筆”欄目，将陸續刊登記者發自教育奮進之筆“1 1”系列發布采訪活動前線的報道。

鄉村教育，是我國到2020年全面建成小康社會的薄弱環節和短闆，而鄉村小規模學校、鄉鎮寄宿制學校（以下簡稱“兩類學校”），正是我國教育體系的“神經末梢”。

日前，國務院辦公廳印發《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》（以下簡稱《意見》），要求到2020年，基本補齊兩類學校短闆，進一步振興鄉村教育，基本實現縣域内城鄉義務教育一體化發展，為鄉村學生提供公平而有質量的教育。

教育奮進之筆“1 1”系列發布采訪活動首場走進河南，記者深入鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校，實地考察為補齊這個鄉村教育短闆，河南探索的教改路徑和發生的可喜變化。

新校展新顔

“夏天有空調，冬天有暖氣”

“孩子從學校回來可高興了，說教室裡夏天有空調，冬天有暖氣，老師上課用能上網的電子白闆！”5月10日，河南省新安縣鐵門鎮陳村小學老君洞教學點操場上，三年級學生李穎奕的母親一臉自豪，她告訴記者：“原來那老學校可不中！一排老平房牆皮都掉了，一下大雨就漏，孩子們都擠到不漏的地方上課，到冬天手都凍裂了。”

環顧四野，這所坐落在南大嶺深處的鄉村教學點，不愧為當地最漂亮的建築：紅白相間的兩層教學樓寬敞大氣，塑膠運動場在陽光下格外鮮豔，互聯網把鄉村孩子和外面世界連接起來……好一派現代化景象！

來自教育部的統計顯示，截至2017年底，全國有農村小規模學校10.7萬所，在校生384.7萬人，占農村小學生總數的5.8%；農村小學寄宿生934.6萬人，占農村小學生總數的14.1%。發展鄉村教育，幫助鄉村孩子學習成才，阻止貧困現象代際傳遞，功在當代、利在千秋。

記者從教育部了解到，近年來我國針對鄉村教育采取了一系列重大政策措施，天翻地覆的變化發生在大江南北：山西省長治市，已投資1.56億元，實現了全市農村學校“水沖式”廁所全覆蓋、“明廚亮竈”全覆蓋、飲水“24小時開水”全覆蓋、采暖“水暖電暖”全覆蓋；吉林省長春市農安縣，緻力于将全縣50人以上的100所村小創建成小而美的溫馨村小，如今效果初顯，86所村小生源明顯回升，82名教師主動申請到村小任教……

“《意見》上提出，優化農村教育規劃布局，教育經費投入向兩類學校傾斜，還要加強通往兩類學校的道路建設，确保學生上下學安全，我們感覺越來越有奔頭啦！”老君洞教學點校長邱新學信心十足。

教師留得住

“幸福感、自豪感與日俱增”

“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間……”夕陽西下，河南省新安縣鐵門鎮高溝小學的音樂教室裡，傳出一陣陣清脆動聽的歌聲。住校的留守兒童們吃過熱乎乎的晚飯，正在老師帶領下開展活動。

想上音樂課、美術課，在原來的高溝小學幾乎不可想象。全校僅有的幾名教師都上了歲數，新教學思想和教學技能很難推動不說，開設音、體、美更是心有餘而力不足。

而現在的高溝小學，師資力量得到極大提升。10名中青年教師不但能教音樂、美術、計算機、書法，還有教師專門考取心理咨詢師資格，定期給孩子們談心，排解他們的心理困擾。

辦好鄉村教育，關鍵在于教師。河南省教育廳副廳長毛傑介紹，河南自2009年起實施特崗計劃，迄今累計投入專項經費64.3億元，招聘10.5萬名“特崗教師”到農村義務教育學校任教，并從2016年開始，累計招聘4000名小學全科教師。不僅如此，為了讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”，河南還打造“國培、省培、市培、縣培、校培”五級聯動體系，加快推進鄉村教師周轉房建設，提高鄉村教師生活補助标準，學校條件越艱苦，就讓教師享受越多補助。

“我喜歡當老師，現在國家政策好，有各種補貼，我們鄉村教師的幸福感、自豪感與日俱增，越來越有幹勁！”今年29歲的蘇小靜因“特崗計劃”來到青要山鎮中心小學任教，如今，她已在縣城成家，準備把鄉村小學的三尺講台堅守到底。

更讓青要山鎮中心學校校長陳富林高興的是，《意見》要求，編制核定、崗位設置、職稱評聘、師資配備向兩類學校傾斜，确保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員，符合條件的鄉村學校教師将被納入當地政府住房保障體系，“國培計劃”也優先支持艱苦邊遠貧困地區鄉村教師培訓。“這些舉措将讓我們‘神經’最末梢的鄉村教師也能共享發展成果，讓自己得到進一步提升不說，最重要的是能給農村孩子們提供更好的教育教學。”陳富林說。

“慕課”開眼界

“從網上觀看名師教學”

“丁零零……”5月9日下午，伴随着上課鈴響，河南省新安縣正村鎮白牆小學英語教師陳亞輝像開推拉門一樣，熟練地把黑闆推向兩側，一塊“電子白闆”赫然顯露出來，這是一個聯網的電腦觸摸屏。在電腦桌面選中“互聯教學助手”，點擊進入“三年級下冊”，英語課本便在大屏幕上“打開”。與紙質書不同，這“電子書”一角有個“喇叭”，一點擊就能朗讀對話、課文、唱歌，純正的英語在這所鄉村小學流淌開來。

“我能從網上觀看名師教學、下載教學資源，實在太方便了！”有了這個得力助手，陳亞輝的英語課教得更加自信，孩子們學得更加地道。

質量是教育的生命線。“《意見》最核心的目标，就是要全面提升兩類學校的教育質量，在強調改善辦學條件、強化師資隊伍、加強經費保障的基礎上，還從健全管理制度、推進‘互聯網 ’教育發展等方面提出了一系列措施。”教育部基礎教育司司長呂玉剛說。

“近5年，十堰市竹山縣整合多方資金近7000萬元投入教育裝備，實現了校校通寬帶、班班通電子白闆、師生人人有終端，教學點數字教育設備和資源全覆蓋的目标。我縣還實施網校試點建設，有效解決了8個邊遠教學點因缺師資不能開齊課、開好課問題。”5月11日，教育部在河南鄭州召開的新聞發布會上，湖北省十堰市竹山縣教育局局長毛光偉介紹。

“在提高教育質量方面，我們鄉村學校也應該發揮自身優勢，如小規模學校有小班教學優勢，更便于老師因材施教；寄宿制學校能實現全天候育人，可以更合理地安排學生在校時間，豐富校園生活，加強對留守兒童的管理。”白牆小學校長毛海說，“隻要我們撸起袖子加油幹，相信鄉村教育一定會辦得越來越好！”

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