孩子們遇到優秀老師真有福氣?班上的學生高考成績優異，有幾十個人考上了重點大學，是重點獎勵帶班的班主任，還是把獎金平均分配給每一位任課老師？這是一個很有挑戰性的問題，我來為大家科普一下關于孩子們遇到優秀老師真有福氣?以下内容希望對你有幫助!

孩子們遇到優秀老師真有福氣

班上的學生高考成績優異，有幾十個人考上了重點大學，是重點獎勵帶班的班主任，還是把獎金平均分配給每一位任課老師？這是一個很有挑戰性的問題。

班主任帶班的辛苦程度不言而喻，給予獎勵是應該的，但是把功勞都記在班主任的頭上，似乎也說不過去，難道其他任課老師就沒有付出努力嗎？

這麼看的話，獎金分配存在問題，不僅起不到應有的作用，搞不好還會适得其反，打擊其他任課老師的積極性。

雖然獎賞分配存在差異，會讓老師們有落差，但今年浙江台州杜橋中學的一位90後教師，還是從獎金池中獲得了最高的獎勵。

這位獲獎一套商品房的老師叫尤凡，溫州人，是生物老師，2012年從甯波大學畢業之後，就一直在杜橋中學任教，已有10年的教學工作經驗。

在今年的高考中，尤凡老師帶的兩個班取得了不俗的成績，兩個班考上重點大學的人就有71人，其中一個班的重點大學入學率更是達到了79%，創造了杜橋中學的曆史新高。

除了尤凡帶的班取得了好成績，其他老師帶的班也有不少學生考上了重點大學。杜橋鎮是個非常重視教育的地方，每年都會拿出錢獎勵優秀的老師和學生，今年當然不會例外。

據媒體報道，今年杜橋鎮教育獎勵基金拿出405萬元，獎勵389名教師和17名優秀學生，尤凡這位90後教師的獎勵最豐厚，獲得了一套價值200萬的商品房和10萬元獎金。

尤凡能夠獲得這麼高的獎勵，讓人羨慕，但能夠獲得這樣的獎勵，也是默默付出和努力獲得的。

杜橋中學隻是一所鄉鎮中學，在浙江屬于二級重點中學，學校的知名度和影響力不能與浙江學軍中學、浙江鎮海中學相提并論。

但就是在這樣的平台上，學生的生源質量也不如上述兩所中學的情況下，尤凡卻培養出這麼多考上重點大學的學生，能力不容小觑。

我想，能力和突出的教學業績，應該是尤凡能獲獎一套房、10萬元獎勵的原因。

隻是，高考除了考生物，還有語文、數學、外語、思想、曆史、物理、地理等課程，尤凡作為班主任，負責教生物，怎麼就能拿最高的獎勵呢？相信很多人都會感到困惑，也确實有人為其他教師鳴不平。

有的網友就指出，其他教師不會眼紅嗎？考得好，他肯定有功勞，但功勞不是他一個人的；還有一位網友更是直言，不管是哪個學校，哪個班級，升學率不應該完全算在哪個班主任頭上，而是全體任課教師共同努力的結果。

杜橋中學讓尤凡拿最多的獎勵，不怕其他老師有落差嗎？

首先，我們要明确一點，杜橋鎮教育獎勵基金獎勵了389名教師，尤凡隻是拿到的獎勵最多，不代表其他教師沒有。

獎勵給老師們的錢不是國家出的，也不是杜橋中學出的，而是由杜橋鎮的鄉賢、杜橋鎮教育獎勵基金共同出的錢，因此，這些錢應該獎勵給誰，并不是學校說了算。

尤凡不是台州臨海人，而是溫州人，這樣一個在臨海杜橋鎮工作了10年的外來老師，每年都能培養很多考進重點大學的學生，對當地的教育事業做出了不小的貢獻，獎勵一套200萬的房子，可能是當地引進人才的策略。

很多城市為了吸引和留住人才，給他們安家費或提供住房，給配偶解決工作，解決孩子的教育問題，這都是普遍做法了，杜橋鎮作為一個鄉鎮，為了留下尤凡這樣的優秀教師，給他一套房子說得過去。

其次，班上的學生高考成績好，應該重點獎勵班主任，還是按照平均主義将獎金分配給每一位任課教師，并沒有明确的規定。獎賞搞平均主義的話，還存在不少弊端。

第一，獎賞按照平均主義分配，就等于人人都有，這麼做，雖然讓人覺得很公平，但實際上是更大的不公平。

班主任作為一個班的帶頭人，需要付出的時間和精力比普通任課老師多得多，如果大家的獎賞都一樣，以後誰還願意當班主任呢？

有些付出少的老師，還獲得了跟大家一樣的獎勵，等于告訴他，少付出也能得到一樣的獎賞，這就會降低大家的工作積極性，甚至工作熱情都會消退。

第二，獎賞都一樣的話，會讓有能力、肯付出的人認為自己沒有得到認可，我們常說，能者多勞，但待遇或獎賞也要及時跟上，不能隻讓馬兒跑，又不讓馬兒吃草。

再說，如果幹得好和幹得壞都不一樣，獎賞也就失去了獎勤罰懶的作用。長此以往，大家都搶着幹清閑的工作，而那些髒活累活，就可能沒有人願意幹。

尤凡之前帶兩個班，今年下半年帶4個班，可以看出，這個溫州小夥本身就特别勤勞，真心熱愛教書育人的事業，當然了，這也可能與獎金刺激有關系，這也更加說明，獎賞就不能搞平均主義，還要盡量避免平均主義。

學校不怕老師有落差，隻要你願意承擔更多的責任，為學生、教育事業付出更多的努力，你也可以獲得更多的獎勵。#頭号周刊#

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