如何培養學生的責任感?以身垂範,感受責任要想培養什麼樣的學生,班主任首先要讓自己具備這方面的素質因此,教師要以身垂範,做一個有責任感的班主任,我來為大家科普一下關于如何培養學生的責任感?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!
以身垂範,感受責任
要想培養什麼樣的學生,班主任首先要讓自己具備這方面的素質。因此,教師要以身垂範,做一個有責任感的班主任。
教育是一個永恒的,常談常新的話題。而班主任是學校教育第一線的骨幹力量,是學校教育工作最基層的組織者和協調者,是班級工作的主導者,是學生成才的導師,是學生靈魂的塑造者,也是學校教育發展的關鍵舵手。而要成為一個成功的“人師”,本身離不開班主任自己那顆責任心。班主任需要具備對每一個學生負責的思想,關注每個學生的動态,樹立班級正氣,揚學校、社會之新風,想方設法使班級清風正氣。班主任在進行教育時,一定要注意學生的個性差異,針對不同的性格,開展不同形式的教育。
培養基礎,升華責任
培養學生的責任感,需要教師用心、關心及愛心,找準教育的突破口。在培養學生的責任感之前,班主任有必要先培養學生的責任心,使其樹立對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念,以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺态度,做到對自己負責。“人人有事做,事事有人管”, 當學生有事情做的時候,班主任才能看出學生是否具有責任心。學生性格各異,因此分配任務時,班主任要注意有針對性。例如,内向的學生,班主任可以将一些不用溝通的事情交給他負責。若學生一時半會兒沒做到,班主任應及時給予指導,如果做得比較好,班主任進行表揚和鼓勵,力求讓學生将自己負責的工作内化為行為習慣。
翔實指導,高效評價
班主任除了在日常學習與生活中讓學生多做事外,也要給學生進行翔實的指導,具體的指導流程分三步。首先,班主任要讓學生明确有哪些責任,例如社會責任、家庭責任等;其次,班主任要讓學生明白,勇氣也是責任感的體現,要勇于承擔責任;最後,将責任分為兩大方面,對自己負責與對他人負責,指出具體的做法。例如,好好學習,對生活負責,對生命敬重,這是對自己負責;每個人在社會中扮演不同的角色,做好分内的本職工作,這是對他人負責。
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