[兩漢]劉桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。

風聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

亭亭山上松，瑟(sè)瑟谷中風。

高山上松樹挺拔聳立，山谷間狂風瑟瑟呼嘯。

從弟：堂弟。亭亭：高聳的樣子。瑟瑟：形容寒風的聲音。

風聲一何盛，松枝一何勁。

風聲是多麼的猛烈，松枝又是多麼的剛勁！

一何：多麼。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰杆終年端端正正。

慘凄：凜冽、嚴酷。

豈不罹(lí)凝寒，松柏有本性。

難道是松樹沒有遭到嚴寒的侵淩嗎？不，是松柏天生有着耐寒的本性！

罹凝寒：遭受嚴寒。罹：遭受。

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劉桢的詩剛勁挺拔，卓荦不凡。曹丕稱“其五言詩之善者，妙絕時人”。《贈從弟》共三首，為其代表作，本詩是第二首。

這首詩看似詠物，實為言志，借青松之剛勁，明志向之堅貞。全詩由表及裡，由此及彼，寓意高遠，氣壯脫俗。

起首二句，即以松的高潔之态動人情思，風的肅殺之聲逼人警覺。用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的風聲。繪影繪聲，簡潔生動。又以“谷中”映襯“山上”，更突出了位居全詩中心的青松的傲骨。

三四兩句則加強了抒情的氛圍。而且在似乎不相關的松和風之間沖突頓起，令聽者心驚，觀者顔開。兩個“一何”強調詩人感受的強烈，一“盛”一“勁”表現沖突的激烈和詩人的感情傾向。第三句詩順接第二句，第四句呼應首句，章法綿密，展開有序。

五六兩句，由風勢猛烈而發展到酷寒的冰霜，由松枝的剛勁而拓寬為一年四季常端正，越發顯出環境的嚴酷和青松歲寒不凋的特性。詩的意境格外高遠，格調更顯得悲壯崇高。松樹和環境的對比也更分明，而松樹品性的價值也更加突現出來。

最後兩句變換句式，以有力的一問一答作結。詩人由外而内，由表層到深層，把讀者眼光從“亭亭”“端正”的外貌透視到松樹内在的本性，以此表明松樹之所以不畏狂風嚴寒，是因為有堅貞不屈的高風亮節。

全詩以松樹為中心，寫得集中緊湊。反複詠歌，卻不平闆單調。用詞樸素無華，風骨雄健，氣勢有力。不重在工筆細描，而以層層深入事物的内核見長。

這首詩名為“贈從弟”，但無一語道及兄弟情誼。我們讀來卻頗覺情深誼長，而且能同詩人心心相印。這是因為詩人運用了象征手法，用松樹象征自己的志趣、情操和希望。自然之物原本自生自滅，與人無關。但一旦詩人用多情的目光注入山水樹木、風霜雷電，與自然界中某些同人類相通的特征一撞擊，便會爆發出動人的火花。這種象征手法的運用，劉桢之前有屈原的桔頌，劉桢之後，則更是屢見不鮮，且形成中國古典詩歌的傳統特征之一。

劉桢如果直接抒寫内心情感，很易直露，便借松樹的高潔來暗示情懷，以此自勉，也借以勉勵從弟。全詩關于兄弟情誼雖“不着一字”，但味外之旨卻更耐人品嘗。

參考資料：

1、傅璇琮主編,魏晉南北朝詩,泰山出版社,2007.4,第24頁

2、湖南教育學院函授處編,中國古代文學題解大全：第三編名篇名句簡析 上冊,湖南教育學院函授處,,第44頁

3、劉義欽，史言喜，梁文娟主編,中國曆代文學作品選讀（上）,河南科學技術出版社,2013.02,第177頁

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