語言是人與人交流的重要工具，根據兒童成長的敏感期，0-6歲是孩子語言發育的關鍵時期，成人要抓住"語言敏感期"，不斷為孩子創造聽、看、說的機會，适時引導，培養孩子卓越的語言表達能力，讓語言能力成為孩子一生的财富。

孩子語言敏感期：

第三階段為4—5歲，是語言的高峰期。

此時的幼兒不僅喜歡說話，而且詞彙量增加，掌握了一定量的語音、語法和口語等。

除了請求和問答外，還會出現陳述、溝通、指示、命令的表達方式。

此時的幼兒還喜歡對事、物予以"評價"，喜歡大聲說話引起别人的注意，批評别人，喜歡講外語等。

昨天去姐姐家吃飯，姐姐家的女兒4歲半了，看到小編就直接撲上來，小編和她相處了一天，也被語言轟炸了一天！▼

"小姨，請你幫我把我彩筆拿過來，我想畫畫"

"小姨，你來我們家是看我的嗎？你給我帶禮物了嗎？"

"小姨，這是書本，書本的英語是book，你見我的book了嗎？"

怎麼樣，她這就是典型的"語言高峰期"的表現。對此，我們要怎麼做呢？小編今天來為大家介紹部分教育方法，這些方法也都是大多數家長們實踐過的，因此放心用。（姐姐家裡也在用，還是很有成效的。）

1、鼓勵孩子把話說完整

有的家長、老師和孩子交流時，會不自覺用方言、模仿孩子講話，或者用簡潔語言，比如"和狗狗玩、洗手手、吃飯、不要動"……

這對孩子逐步養成說完整、規範的語言非常重要。

建議日常生活中，不要和孩子說方言，長此以往，孩子也會有說方言的習慣，上小學之後，就不好改正了。

孩子的語言本身就比較簡單，成人模仿，雖然顯得可愛，會拉近彼此的距離，但是也會影響孩子詞彙量的增加。

日常生活中，成人在說話時盡量說長句，并鼓勵孩子說完整的語言。盡量不要很刻闆，幽默和生動的方式對孩子的感染力更強一些。

2、為孩子解讀"字"的意思

孩子在此階段雖然認識了很多漢字、詞語，但并不清楚如何正确使用，經常會讓老師、家長哭笑不得，小編為大家分享3個姐姐家的女兒曾出現的情況，比如▼

1、媽媽，今天，我認識了"随行"，但是我不知道是什麼意思……

2、媽媽，你今天可以陪伴我一起玩嗎？（媽媽，我今天想要你的陪伴，是不是更好呢？）

3、爸爸，我想要借鑒你的書，可以嗎？（孩子本意隻是想看看）

當下，有些孩子不知道漢字的意思，他們也就不用，漸漸地，自己也忘了……

還有部分孩子在學字時，會出現背誦情況，比如：孩子學習靜夜思，很快就會背誦了，聽起來是不是很炫，但其實他們裡面的字也沒認全，隻是背下來而已。（姐姐的女兒之前就有這種情況，每次背詩，滾瓜爛熟，寫就不行了）

親愛的家長、老師，這并不算表達力，充其量是"記憶力"的體現。

因此，建議家長、老師在教孩子認識漢字時，要為其講解意思，并延伸更多詞語。比如：教孩子認識"看"，可以延伸"看見""看到"……

3、帶領孩子做語言遊戲

此時，孩子掌握了一定量的語音、語法和口語，若是進一步發展語言能力，僅靠平時的交談是不夠的。

在家庭或者幼兒園，可以開展成語接龍、你比我猜、你畫我猜、演講比賽等語言類活動。

通過互動來激發孩子的動力，鍛煉孩子的語言表達力，并幫助孩子将詞語串聯在一起，組成完整的話。比如：在這個萬物複蘇、生機勃勃的春天，我想和爸爸媽媽一起去春遊。

為大家推薦《奇葩說》中的嘉賓陳銘，在一次《趣查房》采訪中分享的關于培養孩子表達力的方法。▼

陳銘的書房内有一個為孩子專門設置的"知識加油站"，在那裡他會陪伴孩子閱讀、玩遊戲，是一個與孩子互動的區域。

"知識加油站"内的牆上挂着各種各樣的表情包，有笑臉、微笑、生氣、沮喪……正中間挂了一個吊牌寫着"給爸爸的點贊"。

（圖片來源于網絡·侵權可删）

陳銘說這就是他和孩子平時的互動，每天他都會給孩子講故事或者陪他們玩遊戲，孩子會根據自己的感受，以此來評判給爸爸貼上怎麼的表情。

通過這些表情，陳銘說一方面能拉近和孩子的親子關系，一方面也可以鍛煉孩子的表達能力，讓孩子更擅長去表達自己的感受。

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