五環一哥嶽雲鵬是生活在笑點裡的人，他的一言一行、一舉一動都散發着搞笑的氣息，能讓人笑出腹肌的那種。

沒想到這麼一個渾身充滿喜劇感的“搞笑鬼才”也有崩潰的時候。

這不，竟然要微博公開招聘：

手寫招聘啟示如下：

“能輔導我閨女的作業就可以，尤其是英語作業，我崩潰了，工資面議！”

并配文稱“但凡有一點辦法也不會這樣”。看來嶽爸爸是真的盡力了！

不禁有網友調侃：

• 嶽老師，你還給五險一金嗎？
• 錄個視頻招聘，多好！

也有各種老師紛紛在下面打卡：英語老師在此！語文老師在此！

話說老師是這麼好當的嗎？

小學生做作業全靠想象力，老師改作業大概也就靠這一口仙氣吧！

這些腦洞太大的作業，真是年年有，最近特别多。别說老師都快跟不上節奏了，媽媽看了更會吐血三升……

看這個奇葩的考試答案，真的也不能說不對，老師隻能評語“天才”了。

這樣坑媽，媽媽知道嗎？

這個造句也是哭笑不得~

假期皮皮蝦吃多了還是咋滴！

這孩子還是有自知之明的，向老師道出了實情。但是這樣寫被媽媽看到了，真的不會屁股開花嗎？

這波回答，6666...

這些自己都想不出來的答案，家長和老師也是要氣哭。

不過小孩子，這想說就說、想做就做、想寫就寫的赤子之心，也是莫名的戳中不少笑點！

其實，嶽雲鵬已經不止一次在微博上郁悶了，給上一年級的閨女輔導作業，竟然有一道數學題不會做。

小嶽嶽的老婆也在微博上分享過日常，輔導作業真得是哭笑不得，看嶽雲鵬的表情那也是一籌莫展啊！

真的有這麼難嗎？

恩，有！

真是時代在召喚，曾經風風光光的985畢業證，現在叱咤職場風雲的主管領導，如今連孩子的作業都搞不定，也真是啪啪打臉啊！

不信，你可以來做做這題，絕對會懷疑人生，自然也就能理解嶽雲鵬的網上招聘了，哈哈！

#找一找

這些千奇百怪的外星物種，到底哪個是外星人？

然後把它圈出來。

這麼繞口的問題，到底哪個是外星人？

家長表示也無能為力，哪位老師出來給咱講講呗？

#連一連

規律是啥？天上飛的？地上跑的？

經過一家三口的家庭會議讨論出來的答案是這樣的：

按照本年齡段考慮出來的答案，應該是找相似的圖案。

覺得這道題，沒毛病，妥妥的。

但是再一看答案，刷新認知了：

原來是把漢字、拼音、聲調和圖案結合起來出了道連線題：

• 鴨子連猴子：“子”的音是輕聲，
• 雨傘連小鳥：“傘”和“鳥”的音是三聲，
• 烏龜連香蕉：“龜”和“蕉”蕉的音是一聲，
• 蝸牛連水壺：“牛”和“壺”的音是二聲；

這種腦洞大開的神題是誰想出來的，我要膜拜你！

作為新一代的80後、90後，哪個家長不是在外要接受工作的考驗，回家還要接受孩子的摧殘？

現在輔導孩子不僅要語數外、理化生科科精通，還要會遊戲、會手工、有一雙善于發現美的眼睛。

面對孩子寫作業，爸媽的十八般武藝都要用上了。

這不，這位媽媽并沒有随波逐流，自暴自棄，而是在輔導孩子的逆境中走出了人生的新境界。

那就是輔導作業竟然可以持證上崗了。

不知道大家輔導作業的時候有沒有這個經曆：

• 念“長”多音字，讀chang也讀zhang。
• 長高，你說念“zhang gao”可是孩子偏說是“chang gao”。

訂正讀音，卻被孩子一句話堵死：你又不是老師，老師就是這麼教我的。

敢問一下，這位有證的媽媽，當時是不是因為這個情況，才決定踏上這條不歸路的？

真是陪娃陪出了新境界。

然而，你以為做好充足準備就能逃過一劫嗎？

你親生孩子會告訴你，什麼叫隻有你想不到，沒有他做不到。

原來的小天使，一寫作業瞬間變成了小惡魔。原來的親媽，一陪寫作業瞬間變成了後媽。

也應了這句江湖傳言：“不談做作業時，母慈子孝，連摟帶抱；一輔導作業，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫；讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺!”

《中國中小學生寫作業壓力報告》顯示，75.79%的家庭曾因“寫作業”發生過親子矛盾！

深圳有位媽媽在陪孩子做作業時對兩個孩子暴打，鄰居看到後，以為“孩子是不是被綁架的”于是，報警，警察來了以後經證實，孩子确實是親生的！

經警方調查，家長是因為輔導作業心生煩躁才動手打罵，對不好好寫作業的娃實在是無奈了。

也有釋放不出來，被氣出病來的。

南京有位年輕媽媽，在輔導孩子寫作業時，因為孩子拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，一氣之下直接中風。

前幾日，一組爸爸陪娃寫作業的視頻火了。視頻中，看着平時溫柔理性的爸爸心态逐漸崩潰，甚至被氣到管自己兒子叫哥的樣子，媽媽們不禁笑出了聲。

最終，爸爸們紛紛進入了“自暴自棄”的狀态，真的是風在吼，馬在叫，輔導作業的家長在咆哮！

其實，你的辛苦孩子都知道，盡管他們也很委屈，但也是理解家長的。

看看孩子怎麼說。

孩子背後的努力，比分數要重要。

隻要是努力過的孩子，都有資格赢得尊重，理解孩子比孩子做對題更重要。

1、降低期望值：

剛開始學習的娃，培養興趣比達到标準更有意義。

因為如果把興趣逼沒了，标準還有什麼意義？

前段時間幼兒園開始學着寫“1”了，老師布置了寫3行“1”的作業，隔天媽媽們就集體抱怨了：

• 我家3行“1”寫了一晚上，整整一個半小時；
• 我就不明白了，一道線怎麼就畫不直。

剛拿筆學寫字的娃，寫不直不是很正常嗎？真正該擔心的不應該是那個被逼着寫了1個半小時"1"的孩子從此讨厭拿筆寫字嗎？

我們真正焦慮的是為什麼别人家的孩子行，我家的不行？

但是有沒有想過，原因是不是出在父母身上呢？你若平時對孩子的精細動作的培養沒有重視，她手部肌肉鍛煉得不到位，下筆自然無力。

說這個，不是讓父母内疚，至少，不要把所有的問題都推到孩子身上。

不要上來就是最高标準，這樣反而會讓孩子覺得，學習是一件特别有壓力的事情。

班上有個被媽媽盯着寫了一晚上“1”的娃說：媽媽，“1”太難寫了，“1”是我寫過的最難寫的字，我太讨厭寫字了，再也不想寫“1”了。

充分證明了：再簡單的作業，也是作業；再單純的娃，也能代表所有寫作業娃的心聲。

2、角色從監督者化身為協作者

為啥老母親指導娃寫作業時容易發飙？

因為我們覺得作業太簡單了，但是娃的表現太差了，我們接受不了。為什麼這麼簡單的東西教你這麼多遍還不會， 就算是死記硬背，也能給記住了啊？

雖然你還沒開始批評教育，但娃已經能感受到低氣壓了。

當孩子開始情緒化時，他們就無法思考了，這個時候情緒腦接替理智腦，開始了大腦運作，他們滿腦子想做的，不是寫直那個“1”、記住那句古詩，他們滿腦子都想驗證的是，媽媽此刻還愛不愛我？寫不好“1”的我、記不住古詩的我，媽媽還愛不愛？

所以，看孩子寫作業，千萬不要情緒化，想避免情緒化最好的方式，就是不要将自己當成監督者，而是作為協作者幫助孩子解決問題的。

3、化批評為鼓勵

最開始娃寫作業，不管寫的多爛，就盡情地鼓勵吧。

你要相信，小學學習的那些知識或早或晚，娃真的都會掌握的。

每個孩子早晚都會寫出漂亮的“123”，每個孩子早晚也都能認識漢字、學會拼音。

不管是之前的養育，還是最近的陪寫作業，都讓我明白了一個道理：逼着、推着、打着、罵着，使用這些招數，從來達不到我們想要的目的，你每一次都會敗給孩子。

陪跑的初期，完成作業不是目的，培養孩子主動學習的能力才是。否則，後期你跟孩子都會很難熬。

學習這個東西，終究是每個孩子自己的事情，誰也替代不了，唯有明白學習的樂趣，從中品味到快樂，學習和人生于他而言才有意義。

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