10月20日，從教育部傳來好消息：“青少年急救教育行動計劃”将在全國範圍内試點，現在高中和大學展開，這無論是對青少年本人、家庭還是全社會，都是一件大好事，加強學校急救教育，從青少年起就開始培養樂于施救、敢于施救、善于施救的意識和本領，已成為大家的共識。

猶記得，一年前，2020年10月27日，上海市格緻中學高一學生盛曉涵在回家的路上，發現一老人昏倒在街邊，他利用在學校所學的急救知識，以“教科書式”搶回了這位老人的生命，獲得社會各界的一緻好評，2021年9月，他由此獲“2021感動上海年度人物”。如今，等來了教育部在全國範圍内試點推行。

而在今年國慶長假期間，同樣是一名上海的高一學生羅響，返回老家浙江時巧遇一位遊客在千島湖溺水，下水施救者也體力不支，危急關頭他帶着救生圈下水機智救人，獲得遊客的贊譽，而他救人的本領是從學校生命科學課上學到的心肺複蘇知識。

正是在學校學到了越來越實用的急救知識和技能，湧現出越來越多像盛曉涵、羅響這樣的英雄少年，他們正是“樂于施救、敢于施救和善于施救”的青少年代表人物。當然，這要得益于上海很早就重視對學生的急救知識的教育和技能的培養。

以大家比較熟悉的自動體外除顫器（AED）為例，早在2012年，上海就開始将這種“救命神器”引入校園。2012年，上海市教委為全市62所高校配置了AED等急救設備；2015年起，繼續為全市250餘所普通高中學校配置AED，并對相關人員進行了專項培訓。

按照教育部開展全國學校急救教育試點工作的要求，首批将組織150所高中和高校參與，在校園内配備相關急救設施設備與物品，并對學校教師、學生進行急救知識教育和技能培訓，形成可複制、可推廣的急救教育經驗做法，向各類學校推廣。

校園是急救教育主陣地，将建立以課堂教學為主渠道、以主題教育為重要載體、以日常教育為基礎的急救教育推進機制。試點學校加強對應急救護知識普及教育，包括校園常見意外情況的救護，如氣道異物梗阻、創傷出血與止血、關節脫位與扭傷等，還有就是淹溺、燒燙傷、中暑等校外意外傷害。

配備校園急救設施至關重要。在教育部的試點要求中專門提到，鼓勵有條件的試點學校逐步配備AED。此前，今年上半年出台的《進一步推進學校應急救護工作的通知》提出，要積極推廣在學校配備急救箱、AED、應急救護一體機等急救設備， 加強救護服務陣地建設，一些省市已經開始積極行動起來。

2020年3月，海南省宣布，為全省每所高中階段學校各配備一台AED，在全省高中階段學校範圍内全面推進師生自救知識技能培訓；深圳市已出台《AED配置使用實施方案》，在10年内達到國際配置标準，其中在2020年完成5000台的配置量。

在中小學生和大學生中加強生命教育，補上“急救知識和急救技能”這一課，受到學生、家長和社會各界的歡迎。掌握了這項本領，不僅能有效地保護自己，也能在應急時救人一命。就像面對疫情等突發公共衛生事件一樣，能相對自如地應對心髒驟停的救治，并通過孩子将這種知識和技能在家長和社會中普及。

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