一、解題意識
①審題意識:琢磨題目的每一個關鍵詞語,明确答題對象、答題區間、答題方向,從題幹中尋求啟示,尋求解題的突破口,向題目要答案,确保準确答題。題幹的作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本身。
②文本意識:題目都源于原文,而答案與原文的關系則是鏡中花,水中月的關系,看得見,卻又看不清。命題者依據選文,考生答題也要依據原文,切忌憑空想象。
③得分意識:簡答題的分數,與難易度、文字量有緊密聯系。如果一道題2分,一般概括一個要點即可;如果是4分或6分題,答案要點就兩到三點或四點,題目的分值,是答題點數的重要提示,考生要有得分點意識,按賦分解答。
④關鍵詞意識:篩選的信息點過多,就必須摘錄關鍵詞,整合同義近義項,然後,将這些具體信息,提煉概括為抽象的“上位概念”。
⑤分條意識:隻要是主觀題,都應該條理清晰,所以,答案必須分條列款。
二、弄清傳主身份、分析傳主品質
1、身份:
①科學家
(學術觀點、理論著作、科研實踐、國家集體、人才培養、關心後輩、家國情懷)
②教育家
(教育觀念、教學成果、教育實踐、思想品質、師生關系、人才培養、家國情懷)
③軍事家
(軍事觀點、軍事理論、軍事才能、軍事實踐、指揮作戰、人才培養、勇氣謀略、家國情懷)
④文學家
(文學觀念、創作思想、文學成果、關注内容、人文情懷、關心後輩、家國情懷)
2、品質:
①人格魅力——主要指一個人在性格氣質、專業能力、道德品質、為人處事等方面具有的能吸引人的力量。
②成就貢獻——學術理論、人才培養、科學研究、實踐活動、本專業成果、其他領域、國家集體成果等。
③優秀品質——思想性格、道德品質、行為言語、為人态度、人際關系(家人、他人)家國情懷、集體意識、團隊合作、勇氣意志、人才培養、甘于寂寞、淡泊名利、堅持不懈等。
【品質術語】
①勤奮好學、發奮讀書、認真細緻、善于思考、講究方法
②堅持不懈、沒有放棄、執着追求、持之以恒、百折不饒、腳踏實地、勇敢果決
③嚴謹治學、崇尚科學、獨特的思維、個性
④敢于重新選擇、敢為天下先、創新、打破常規、善于合作、勇于實踐、善于發現、努力探索、敢于質疑
⑤思想超前、反對權威、堅持個性(原則)追求真理、堅守信念、意志堅定、恪守标準、甘于寂寞、淡泊名利、無私奉獻、強烈的正義感、過人勇氣、真誠正直、善良友愛、善于反思、刻苦學習、擅長溝通、不安現狀
【答題思路】
①以文本為依據,分清傳主身份,看文本中有無以上條款。②分條概括(貢獻/品質) 具體事例(隻需關鍵詞)
三、掌握傳記的表現手法
1、選材的處理——詳略得當
傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的,與主題特别密切的材料,是主要内容,則需濃墨重彩地渲染,要詳細寫;與主題關系不很密切的材料,是次要内容,則輕描淡寫,甚至一筆帶過。
2、人物描寫方法
環境(景物)描寫作用:
①交代事情發生的地點,增加事情的真實性;
②渲染氣氛,烘托傳主的心情;
③寄托傳主的思想感情;
④反映傳主的性格或品質。
細節描寫作用:
(1)突出人物的性格。生動的細節描,使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都适用)
(2)深化主題,有力地表達中心。(傳記、小說等都适用)
(3)推動故事情節的發展。(小說适用)
(4)真實性。(傳記适用)
(5)自然景物、環境的細節描寫除了營造典型環境之外,還起到象征社會環境、烘托人物心情作用。(傳記、小說、詩歌等适用)
3、引用
作用:
①可以印證作者的觀點。②增強文章的真實性和可讀性。③充分使用傳主的有關資料,可以塑造豐滿的人物形象,凸顯傳主的精神面貌,起到增強作品曆史深度和情感力度的作用。④有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響。
4、藝術技巧類
(1)比喻:生動形象地寫出了+對象+特性。生動形象,化深奧為淺顯,化平淡為生動,化抽象為具體,化無形為有形,化繁冗為簡潔。
(2)排比:有氣勢,加強語氣,一氣呵成;層層鋪開, 逐步擴大,對點明主旨起強化作用等;強調了+對象+特性。議論文往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發淋漓盡緻。
(3)對比:強調了……突出了……總的說來,能使語言色彩鮮明。一物對比:揭示事物的對立面,反映事物内部既矛盾又統一的辯證關系,使人們全面地看問題。
(4)設問:引起讀者對+對象+特性的注意和思考; 無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果。引起讀者思考興趣。除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。
(5)反問:強調,加強語氣等;加強語氣,加重語勢;激發感情,加深印象。以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用。
(6)反複:強調了+加強語氣; 突出内容,強化感情,分清層次,加強節奏感,增強旋律美。
(7)誇張:突出特征,強化感情;烘托氣氛,增強感染力。可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征。
(8)拟人:化物為人,親切自然;生動活潑,具體形象。使物具有某種情感,便于抒發某種感情。能使讀者對所表達事物産生鮮明的印象,産生強烈的感情,引起共鳴。
(9)對偶:結構對稱,形式整齊;節奏鮮明,章節和諧;高度概括,富有表現力。
(10)借代:生動活潑,使評議形象鮮明,利于表達作者的思想感情。
(11)引用:增添文句意蘊,豐富文章内容,增強說服力。
(12)雙關:表達含蓄,語意豐富。
(13)襯托:突現正面或反面事物,表達強烈的思想感情,深化文章的中心思想。
(14)先抑後揚:使文章跌宕起伏,耐人尋味。前後形成鮮明對比,使文章更精彩,給讀者留下深刻的印象。
(15)象征:①将某些比較抽象的精神品質,化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象;②把不便于明說的意思含蓄地表達出來,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的餘地。
小結:從近年來高考閱讀試題來看,表達技巧鑒賞類命題角度,主要應有以下方面:
1. 從語言運用角度
語言是否準确、簡練、生動、形象;具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);運用了什麼獨特的修辭手法(比喻、拟人、排比、誇張、通感等),有什麼表達效果。
2. 從結構安排角度
開頭結尾各有特色;結構嚴密,完整勻稱;烘托鋪墊,前後照應;設置懸念,制造波瀾,起承轉合,曲折有緻。
3.從表現手法角度
是否運用了想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比,先抑後揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。
4. 從表達方式角度
各種表達方式是否運用自如,靈活多變;叙述人稱的選擇,第一人稱、第二人稱的好處;叙述順序的安排,倒、插叙手法的運用及作用;描寫的特點,肖像、心理描寫,側面、細節描寫,景物描寫等的作用。
人稱:
①自傳(第一人稱):文本以當事人的口吻來叙述。叙述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。
②他傳(第三人稱):作者以局外人的視點進行叙述。能比較直接地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。
四、掌握傳記閱讀常見題型
(一)鑒賞人物形象
題型一:概括人物的生平經曆(事件)
方法(1)時間變化(2)地點變化(3)職位(工作)變化(4)注意關鍵句子提示(過渡句)(5)注意題目的附加條件(對歸納内容的限制)
題型二:分析人物的性格精神品質
方法 :(1)從事件(人物的言行)中概括傳主的性格。
(2)注意作者對傳主的議論性描述。
(3)注意文章引用的他人對傳主的評價。
(4)關注文章的過渡句。
(5)運用适當的表達技巧來突出傳主形象
題型三:怎樣塑造人物形象
分析方法:⑴描寫方法:正面描寫(肖像、行動、語言、心理、細節),側面描寫(環境、他人……)⑵表達技巧:對比、襯托、首尾呼用、巧用修辭、詳略得當、叙議結合、正側相襯、引用⑶選材組材:材料典型、構思巧妙、矛盾沖突激烈、以小見大……
(二)怎樣理解關鍵詞句
重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句,通常是指:
①結構複雜難懂的長句;
②統攝全篇的中心句,即文眼;
③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句;
④使用了特殊的修辭格、内涵較為豐富的關鍵句等。重要句子的含義,指的是透過句子的字面意思所表達的深層内涵。
分析方法:(1)從關鍵詞語入手。(2)聯系上下文(注意語境:找同義互解或反義相解,虛實互解的句子,指代性詞語要還原)(3)從手法入手(還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意,表面義和深層義)(4)從語法入手(單句要摘取句子主幹,留心附加成分。并列複句兩個并列意思疊加,偏正關系放在正句上)(5)從結構位置入手。(6)從文章主旨入手。
(三)如何解答作用鑒賞題
題型一:傳記主人公的典型事迹有什麼作用
1.豐富文章内容、使人物形象更豐滿、增加傳記真實性、引起讀者興趣。
2.表現傳主什麼性格、品質、精神、形象。
3.段落(結構)作用
題型二:寫與傳記主人公有關的人物有什麼作用(寫别人)
1.内容上:寫了……誰(内容)
2.結構上:引出主人公……描寫
3.手法效果:對比鮮明突出,陪襯或襯托烘托(兩人做法形成鮮明的對照,突出主人公 ……性格品質;了解社會背景;烘托主人公的形象等)
題型三:段落的作用
1、内容上:該段寫了什麼内容,表現了人物什麼精神、品質、個性特征
2、結構上:具體看是文首、文中、文尾
3、手法效果:用了什麼手法,有何效果
【段落知識】:
①開頭段:開篇點題;總領全文;奠定全文…的感情基調;渲染氣氛;設置懸念(小說);引起閱讀興趣,為下文作鋪墊;提出問題,引人注意;欲揚先抑;開門見山。
②中間段:過渡(承上啟下:總結上文,引起下文);照應上文,呼應下文;為下文……鋪墊、引出下文什麼内容;由叙述轉向議論;由寫景轉向抒情(由……到……,層層深入);前後照應
③結尾段:卒章顯志;總結全文;點明中心;深化主題;首尾呼應;言有盡而意無窮;戛然而止,回味深長。
④标題作用:揭示文章主題;注意實虛與雙關;起線索作用等。
題型四:引用的作用
1.突出人物形象(特點),揭示人物的精神面貌,對人物做出客觀公正的評價,豐富了文本内容,增強了文章的真實性和可信度。(直接采用大量的原始材料)
2.引用詩詞:側面烘托和豐富撰著的思想精神,使傳記呈現出一種古樸文雅的風格。
3.引用故事:增強文章的活潑度,使文章更具可讀性,豐富文章内容。
4.引用傳記在書信、日記中的表白:印證作者的觀點,使專輯具有更為真實感人的力量。
(四)如何解答對标題的理解
題型:文章以“------”為題有什麼好處? 文章題目中的“-------”有什麼含義?
答題思路:
1、結構:①貫穿全文線索② 設置懸念,吸引讀者
2、内容:①表明寫作對象②概括主要内容、情節③交代故事發生的環境
3、主旨:揭示(透露、點明)主旨
4、人物 :表明人物……性格(品質),表明作者……的情感與态度,确定文章的感情基調。
5、寫法:修辭手法
(a、用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了…… ) 《變色龍》
(b、一語雙關,既指…… ,又指…… ) 《爸爸的花兒落了》
(五)傳記人物成功(取得…成就)的原因
1、外因:
①家庭支持 ②朋友關心 ③時代背景(社會原因)④别人對傳主的态度(幫助);
⑤借鑒别人的經驗或教訓; ⑥客觀環境(條件)
2、内因:
①興趣、熱愛(愛好)理想、目标(高遠)志向
②态度(努力、勤奮、堅持不懈)方法(借鑒、總結)或其他優秀品質
(六)概括篩選信息類
題型:
1.概括傳記中叙寫傳主哪幾件事情(人生經曆);
2.概括傳主一生中取得的主要成就;
3.概括傳主取得成功的主要因素;
4.請概括… …的原因.
5. … …具體表現在哪些方面,請簡要分析.
6. … …有哪些因素,請簡要分析
7.傳主的貢獻有…(包括思想和行為)
方法:
1、抓關鍵詞,确認概括類型。
2、通過對關鍵詞的分析,提煉答題角度。
3、依據角度,勾畫試題檢索區。利用标題、首尾段(句)、過渡句、主旨句、中心句、評議句、關聯詞等快速提取有關傳主的關鍵信息。
4、依據角度,重組和概括檢索區内的重要信息。
5、草拟答案,進行修改。
6、确認答案,謄寫到答題紙上。
(九)高考人物傳記類探究題的七種類型
類型一:啟示式探究
【提問方式】1.傳記中傳主的某某做法給了你什麼樣的聯想或啟示?2.你從這篇傳記中獲得了什麼啟示?請就你感受最深的一點,聯系全文,結合實際,談談你的啟示。
【答題方法】第一步:結合傳主形象,确定觀點。觀點必須明确,必須結合題幹要求和傳主的形象特點來确定。第二步:從文中尋找依據,分條論述。結合文本,采用跳讀法将信息加以整合概括。第三步:根據題幹要求,聯系實際。适當答深、答透,避免蜻蜓點水式答題。
類型二:觀點選擇式探究
【提問方式】1.有一種觀點認為××,也有一種觀點認為××,你認同哪一種觀點?為什麼?請結合全文進行探究。2.有人認為這篇文章中傳主是一個××的人,也有人認為他是××的人,你認為呢?請結合全文進行探究。
【答題方法】第一步:在兩種觀點中确定一種進行探究的觀點。第二步:注意題幹要求,從文中尋找依據,分條論述。第三步:如果題幹爰求聯系實際,根據文本内容适當拓展。
類型三:給定角度式探究
【提問方式】本文對傳主進行了多角度的刻畫,請結合全文,從A”、 B”、“C”三個角度中任選一種,結合全文,談談對你的啟示。
【答題方法】第一步:從幾個角度中任選一種,并結合題幹要求确定觀點。切不可面面俱到,三點全部涉及,各答一點,蜻蜓點水。第二步:結合文本,根據所選角度整合概括信息,分條論述。第三步:根據題幹要求,決定是否聯系實際。
類型四:關系式探究
【提問方式】1.本文對傳主進行了多角度的刻畫,請結合全文,談談你對“A”和“B”關系的認識。2.本文傳主××的原因有很多,請你就“A”與“B”、“c與D”、“D與F”三個方面的理解,任選一個方面,結合全文,談談你的觀點和理由。
類型五:解釋句意式探究
【提問方式】1.你是怎樣理解文中“××××××××××”這句話的,請結合全文,談談你的看法。
【答題方法】第一步:結合傳主形象特點、句子所在段落、文本中心等内容綜合确定觀點。觀點必須明确,必須圍繞傳主形象展開探究。第二步:對這句話的本義進行解釋。第三步:從原段落和相應段落尋找依據,分條論述。
類型六:概括分析式探究
【提問方式】傳主的某方面品質體現在很多方面,請結合全文,談談你的理解。
【答題方法】此類題目看似問答題,實際上是探究題,因此具有一定的迷惑性。所以首先必須根據文章内容,确定一個探究點,再明确觀點。如例6,首先要明确文章寫了謝希德對事業的忠誠、對祖國的赤誠和對家人的至誠。再選擇一個角度進行探究。第二步再根據觀點從文中尋找依據,分條論述。
類型七:題目式探究
【提問方式】1.文章标題為“A”,有人認為應改為“B”,你認為哪一個更好?請結合全文,談談你的理解。
【答題方法】第一步:确定你喜歡的題目。觀點表述為“我認為“×”題目更好。第二步:結合文本,尋找依據,分條論述。一般來說,可從以下角度進行思考:①題目本身能否使人産生聯想,有豐富的意蘊。對表現傳主性格有突出作用。②題目是否與文中描寫傳主的主要情節有密切關系,是否是對表現傳主品質的主要情節的概括。③題目是否與能直接表現傳主精神品質密切相關。④題目本身是否有其他修辭或表現手法,對表現傳主精神品質有重要作用。⑤題目是否切合主題或寫作意圖,有深層次含義。⑥題目是否能表現作者對傳主的某種情感。
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