如今小學生的學習壓力很大一部分來源于課業難度大，尤其是數學科目，許多小學數學題的難易程度叫人匪夷所思，輔導作業的家長也很難幫助到學生。

最近，一位家長就遇到難題，将題目發到網上求助，還表示這道題全班都做錯，其他家長仔細一看，原來是一道小學數學題目“9加9除3”，不少家長不假思索給出答案，結果全都不對，正在大家百思不得其解，質疑可能是老師誤判之際，一名老師給出解釋。

老師表示這道題的答案不是6，也不是12，而是九又三分之一。家長内心充滿疑問，這究竟是怎麼算出來的。老師接着說出，這是小學數學中，除和除以的區别，這兩個是完全不同的概念，按照家長所說等于12，那就是除以，而題目中說的是“9加9除3”，所以要将3“倒”過來變成三分之一。

老師的解釋并不服衆，有些家長認為老師用這樣的題目考學生毫無意義，把數學變成了文字遊戲，還表示數學應該是嚴謹的，這樣的題目不應該選在。

其實早就有人說現在的小學數學題目，并不是單純靠學生數學知識，中間摻雜了許多“文字遊戲”，使得題目難度增加，學生學起來比較吃力。

可以除和除以，并不是老師弄出來為難學生的“文字遊戲”，這是小學數學内容的一部分，專門有一個章節講兩者的區别，數學并不是簡單的算術，也需要學生用極佳的邏輯思維能力，對題目進行分析，認真審題後在進行作答。

在家長眼裡所謂的“文字遊戲”，正是對小學生思維邏輯的練習，這樣的題目可以開拓學生解題思路，讓學生主動思考，更有助于提升學生綜合能力。每個學科都不是獨立的，他們相互作用，就好比語文學不好的學生，數學其實也很難學好，連題目都讀不懂，又何談解題。

小學是打下學習基礎的關鍵時期，幫助學生養成良好的學習習慣。首先，小學生要培養認真審題的意識，認真審題是正确解題的前提，很多小學生在答題時會出現“馬虎”的情況，這就是審題不清導緻的，家長可以引導學生增強審題意識。

其次，培養小學生認真驗算的習慣。小學生數學題目多以簡單計算為主，主要練習算數的準确性，家長要監督學生，培養學生把驗算作為解題過程，之後随着數學能力提升，可以适當省略驗算步驟。

再次，培養小學生主動發現問題，并且能夠解決問題的能力。小學生在做題中，必然會出錯，對此家長不要過多責備，出錯并不見得是壞事，這可以反映出學生知識點掌握薄弱的地方，家長有針對性引導學生找到錯誤，力求改正錯誤，從中找到解題技巧，這樣學生在解決難題的同時，還會享受到成功喜悅感，對學習數學更感興趣

最後，不能忽視其他科目的學習，尤其是語文科目。數學難度大，家長也不要讓學生隻專注學習數學，而忽視其他科目。學科之間存在互通性，家長盡量讓學生學好每一科，尤其現在語文難度升級，其他科目也都需要語文的理解分析。

總之，想要學好數學，要用科學的方式，充分理解每一個知識點，找事知識點之間的關聯性，建立思維導圖，幫助學生理解和記憶。然後根據不同題型，逐個擊破，找到解題規律，再加上認真審題，辯證看待問題，經過長期努力和積累，數學成績自然會提升。

小學是重要的過渡階段，尤其是年級增長，小學高年級的題目相較于低年級難度增加很多，小學生難免會出現成績浮動的情況，這屬實正常現象，家長要保持積極地态度，在引導學生多一點耐心，讓小學生快速地的适應題目難度的變化。

今日話題：你覺得現在小學數學題目難嗎？

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