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初中數學去哪兒學

教育 更新时间:2024-08-25 06:24:34

初中數學去哪兒學?教育界有句諺語初一相差不大初二兩極分化初三天上地下行業公認初二是孩子成績下滑的高危期很多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”怎麼一到初二就滑落下去了呢家長應該做點什麼呢,我來為大家科普一下關于初中數學去哪兒學?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!

初中數學去哪兒學(初中數學一對一)1

初中數學去哪兒學


教育界有句諺語初一相差不大初二兩極分化初三天上地下行業公認初二是孩子成績下滑的高危期很多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”怎麼一到初二就滑落下去了呢家長應該做點什麼呢

在這裡我想把“分化”造成的原因和應對的方法與大家交流一下期望能對你教育孩子有所幫助。

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初二分化的實質是深層次思維的缺陷

小學是人的一生比較平穩的時期一般不會出現大的問題。隻要學習努力聽老師和家長的話取得好的成績并不太難。在小學時期“語數雙百”司空見慣90分以下一般就算差成績了。

然而就在這“美好”的背後不少學生在小學時期就已經種下了“初二分化”的種子。如學習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄的等等。這種類型的分化不是

“智力分化”但會造成“智力分化”。不是學生不聰明而是視野太窄思考問題的方式和習慣出了問題。

學習的實質并不在于知識量而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

初二的教學内容和以前相比有一個顯著的變化就是思維方式由“形象思維”為主變成了“抽象思維邏輯思維”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考當然會變得很吃力于是就被分化下來了。

策略

小學時期由于孩子的智力發育和知識水平都還很低下弱化“形象思維”的培養是不可取的過于強化“抽象思維”往往又不适宜。

初一、初二正當時要注意孩子的以下幾點

⑴改善學習方式。肯動腦筋善于思考善于提出問題。提出問題往往是成功的一半。

⑵知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。

⑶關注學習成績的“智力含量”。不要隻強調學生的成績分數而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背還是明白了道理是獨立思考還是僅僅模仿而已是“形象思維”取勝還是“抽象思維”的結果需要關注的是學生的學習方式思維參與的程度。

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