（2022-06-18）

上一篇談了選擇容闳公學的過程、孩子接受面試且通過的經驗分享。

這一篇談下容闳公學（華發教育）的教育理念吧！

我是認為我們家的教育問題有：幾個成人（含我們的長輩）教育觀不能達成一緻；有些日常生活習慣對孩子而言不是好榜樣，而成人又是難以改變的，事實上對孩子的教育拖了後腿。

所以，需要解決拖後腿情況，則應在此孩子成長的重要時期，把孩子送到有住宿的私立學校，讓專業老師幫忙塑造良好的生活和學習習慣！同時，與高素質的孩子一起學習，能多一點積極向上的正能量，改正一些不良的習慣和少一些負能量！

與容闳公學的接待老師接觸，特别喜歡其學校主張的以下教育理念。

1、語言學習隻是輔助工具，知識本體學習才是根本。

這一點是老師就一個另一位一起參觀的孩媽的提問而講的，那位媽媽嫁的日本人（有一起參觀但不懂中文），孩子原就讀容闳書院，想初二插班轉進，估計以後主要是走國際班線路，所以特别提問，是否會多用英語教學？

老師介紹說除了國際班，會多一點英語對話交流課，正常班會強調以母語（中文）教學，讓孩子在母語環境下學會學懂知識，再學習用英語進行翻譯。因為英語隻是個語言工具而已，用英語教學并不能更好地幫助孩子學知識，而用孩子熟悉的母語，才能更好讓孩子理解和學習到知識本身。學好知識是根本，語言翻譯是其次。

這一點說到我心坎上去了，好多年前，我就主張英語教育要降溫，因為非母語，在小學階段就開始強制學習，在高考和各個階段也是強制考試範圍，非母語的強制學習太浪費社會教育資源了（英語學習的投入與産出就好比股票投資，很重要學成後回報也高，但多數普通人家的投資是無回報的，特别符合高風險投資性質，所以應作為選修而不是強制學習）！在國家教育體系還強調英語學習時（雖然近兩年已在降溫英語學習了，但目前還是高考科目），華發教育對英語學習已有本質上的認識，且還頂住各位家長的期望，堅持實施正确的教育觀念，真的是超前且不容易。這一點要特别為華發點個贊。

我雖然主張英語學習要降溫，且認為英語（包括語文）這些語言類學習應強調對話溝通的學習與應用，而非知識點的死記硬背和考試，且現實高考還未取消英語考試，所以就正常的英語學習投入我還在能夠支撐的範圍内盡量去滿足，從小就送孩子去TPR學口語（費用高到心痛），孩子學語言的天賦比我高，其能學願意學我就不會刻意去阻攔，這不是說一套做一套，而是理想與現實的差異（不能理解的，我在之前文章中有解釋過，這裡就不多啰嗦了），隻希望中國的教育體系能及時的進行改革和調整。

學校的英語面試，也是以口語對話為主，書寫内容隻考了兩個單詞的聽寫（我認為其核心考點是拼讀而不是書面知識如語法類考點），所以從小細節也以看出其英語教學真的是強調翻譯和溝通！

2、先培養良好的生活習慣，再培養良好的學習習慣。自己的事自己做。

老師介紹說，孩子的學習，在有自律性後就是良性發展，但在有自律性前（如低年級的）更主要是靠興趣去學習，而對于越來越重的學習任務，僅靠興趣是難以維系其學習自覺性的，此時，強壓其學習是沒有太好效果的，反而應先培養孩子的良好的生活習慣（學習任務有時太難，而生活習慣相對簡單和重複），讓孩子先适應做一些需要自控的但難度不會一下太大的事務，在耐心引導與堅持要求下總能體現出效果的事務，如自己的事自己做，住宿的學生（初中生全住校，小學生也有住校的），内褲、襪子等小物件都是由孩子自己洗，隻有大的外套才由生活老師處理。孩子的房間整理都是由孩子自己做，老師不代勞隻引導。先通過多勞動解決克服懶的問題，再解決難度問題，讓孩子适應自己的事自己做（最根本的良好習慣），再延伸到養成良好的學習習慣。

這非常符合我的預想，之前的文章我就分享過，我主張教育當以培養孩子的責任心為重（而非分數），有了責任心，加上能吃苦（多流汗的體育鍛煉中培養），孩子才能自律，自律的孩子不用擔心其學習習慣。而責任心，是需要在多勞動多做事的過程中不斷積累培育的。所以，選擇讓孩子住宿的學校，是我堅持要做的。

3、豐富的體育鍛煉。

老師介紹說，孩子的成長，首先要有個好身體，且低年級的孩子的成長規律，本質就是在遊戲中因興趣吸引而學習成長，所以學校裡增加了多種多樣的興趣和體育鍛煉課程，體育館設施齊全，甚至還有高爾夫球場（與高中部共用）。

住宿的孩子每天是統一6：20起床，9：30休息。早起後會有一定的鍛煉時間，每天也有體育鍛煉科目，孩子們最喜歡的是遊泳，一到遊泳課，最慢的孩子也是飛奔而去的。而且每天休息前，有45分鐘自由玩的時間，可以自由選擇樂高、編程、音樂機械等各類興趣活動，手機等電子産品是嚴禁帶入，宿舍有電話可供孩子與家長聯系。

早睡早起早鍛煉，哈哈哈，我太開心了！！！終于可以實現了！！！

4、部落制

該學校的一個教學特色就是部落制。即一個部落會由各個不同年齡的孩子組成，低年級到高年級的都會有，部落之間有競争，部落内大幫小，低年級的孩子可以以高年級優秀的學生為榜樣，高年級的孩子則在照顧低年級的孩子中，培養其責任心。

是個非常好的教育制度，我看到的是解決校園霸淩的一種方式，也是培養孩子責任心的另一種途徑，我舉雙手支持！

5、導師制

該學校一個特色就是有導師制，一個導師帶6個孩子，包括校長也親自帶有。這樣做的好處是，孩子們除了正常接受班主任及任課老師的教導，但多一個導師，就會多一種溝通渠道，可以讓學校和老師更從方面了解到學生真實的情況，更好的引導學生。

說白了，就是避免權力範圍一手遮天的情況，也相當于部隊的“政委”，是個非常好的教育制度，我舉雙手支持！

6、勸退制：

我對教學秩序的維系很關心，就問了接待老師，如果有的孩子會影響到正常教學秩序，學校會怎樣處理？老師介紹說，他們剛剛勸退過一個小學生，學校損失（比所收費用大很多）很大但也要堅持去做了，學生父母鬧到和學校打官司，但是為了給更多孩子以良好的教學環境，這些是學校必須要面對和選擇的。正是因為這樣，對孩子和父母的入學面試也就越來越重視了。面試也會有不合格不錄取的情況，并非有錢就會錄取。而真出現了影響到正常教學秩序，學校雖有損失但也會堅決勸退！

對這一點我非常滿意，孟母三遷就是為了孩子的成長環境，但現在的公辦教育，最大的問題是沒有法律支持去解決影響到正常教學秩序的情況，甚至嚴重到發展成為校園霸淩也無實質性應對政策。私立學校就有這點優勢，不是義務制，而是雙向選擇，可以有勸退機制。當然私立學校也會存在為錢權服務的情況（香港影視劇裡有很多），現實就是沒那麼美好的，隻希望自己的孩子别碰到，而且結識到更多優秀的孩子及高素質家庭。

7、家長面試制：

老師介紹另一個一同參觀的家長時，說其是插班生，其流程是先面試家長，再考學生（自主招生的名額也是同流程）。其為什麼要先面試父母，我是能理解，就沒有特意問老師。我看到香港電視中的同類擇校的過程及解釋是，父母的教育觀對孩子影響很大，如果觀念有偏差，以後對學校教學秩序管理就是災難。雖然我們是參觀，但看得出來招生的接待老師在溝通中，是一直有面對面觀察和試探我們對教育的理念，可能這也算是另一類面試吧。

最後，謝謝華發教育，謝謝接待我們的徐老師，讓我們詳細了解了容闳公學的教育理念！也堅信在這些教育理念下，我們的孩子能健康地成長！

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沉墨的貓:新序第070篇！正常一天有一篇更新吧！

延伸題外話：

一、清華主張用英語教學的真的應該好好反省下，用英語教學其他科目，是為了知識學習與交流，還是為了文化入侵？當然我也承認，因為英語語言本身的落後性（新知識點必須造新詞對應，沒專業學習和背過的，很多科普性的知識點就看不懂，相對中文的高組合性、推字及意就太低效了），其專業化的詞語，平時的對話學習交流是不會接觸到，而必須要結合專業多提前學習，但這樣效率低啊，完全可以在需要使用時，以詞典查詢或單獨背專業單詞去解決。再個說，科技更新很快，學校教的本身就在工作中80%都用不到，而工作所需的80%學校都沒教，花這麼大的精力去學很可能就用不上的知識點，本身就是非常低效的！此時再看華發教育對英語學習的觀念，就完全不主張如此低效的教育和學習方式。

二、全民掃盲和義務教育是教育改革的1.0和1.1。而教育改革2.0應是什麼樣的？我在之前一篇《沉墨的貓：不讓孩子多吃苦、多做事會怎麼樣》有如下設想：

教育改革2.0，後期教育是取消高考學曆制向三十六行職業化等級制變革，而中小學前期教育則需由偏重知識點教學(為高考學曆服務)向培育責任心、能吃苦偏重轉變(為自律學習服務)，責任心 能吃苦不是教出來的，也不是喊出來的，而是長期做出來的和堅持鍛煉出來的。 所以，一要增強技能勞動的實踐(2022年5月最新教育政策已在強調勞動實踐)，二要引入軍事化管理(集體鍛煉能讓人更吃苦更堅持，而誰最有任心和能吃苦，軍人是最好的榜樣沒有之一，隻有學校引入軍事化管理才能讓學生擺脫家庭原生環境，有個培育能吃苦的集體鍛煉的環境！)。

與其以後抱怨現實中職教育中的種種不堪，不如現在在中小學校無法實現軍事化管理前，舍棄讓孩子睡好睡足（事實上的睡懶覺）的想法，還是陪着孩子一起養成早睡早起（一樣睡足）早鍛煉的好習慣吧！

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