弘揚踐行自學精神暨推進四種能力建設學習實踐

《陪孩子終身成長》學習實踐筆記

生活幸福能力書籍學習實踐

親子教育類

作者：樊登

出版：中國友誼出版社

一、 學習知識點摘要

1、如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長。你能給予的是陽光、雨露、适當的肥料、陪伴和耐心。最終，他長成的樣子一定和你設想的不一樣，但一定有驚喜。我們又何曾是老老實實按照父母規定的路線成長的呢?

2、在這個過程中，家長最可以使勁的地方，是自己。如果孩子意識不到成長是自己的事，我們隻能等待和示範，而不能代替他安排生活。不過，我們對自己的生活是可以安排和改變的。我們把重心放在自己身上，孩子就會覺得輕松，也能感受到改變是可以真實發生的。

3、什麼叫“美德背後的美德”？就是幾乎所有你能看到的美好的品德，背後都是終身成長型的思維方式。而你看到的所有錯誤的思維方式、錯誤的行為習慣、錯誤的品格，背後所代表得的都是固定型的思維方式。

二、 實踐心得

細細品味一本名著後，你有什麼總結呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇了。你想好怎麼寫讀書筆記了嗎？下面是為大家收集的陪孩子終身成長讀書筆記範文，希望能夠幫助到大家。 最近讀了樊登老師的《陪孩子終身成長》，整本書綜合引用了大量的名家著作，并結合作者自身的，全面地答複了子女教育這一複雜系統問題。正如書中所叙“不能把孩子當作一輛汽車去組裝……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長。你能給予的是陽光、雨露、适當的肥料、陪伴和耐心。最終，他長成的樣子一定和你設想的不一樣，但一定有驚喜。” 本書提出重建親子關系的三根支柱：無條件的'愛、價值感和終身成長的心态。同時，這也是孩子獲得内在能量的，更好成長的關鍵。

　　養育孩子是一個靜待花開的過程，但需要父母傾注滿滿的愛去默默耕耘。書中提出的“無條件的愛”最值得人去深思。愛是一個孩子内在能量的，無條件的愛不需要“交換”和“威脅”，也隻有無條件的愛才能給孩子帶去信任、尊重和平安感。也許我們所有的父母都會認為自己對孩子的愛就是無條件的，但認真細想，其實包括我在内的很多父母未必真正能做到無條件的愛。我們總是給孩子設置各種各樣的目标，總是希望他們成長為我們心目中的“好孩子”，面對孩子的各種缺點或者離目标的差距，我們總是難以承受。然而，人無完人，父母應該勇于承受孩子的不完美，掌握親子平安邊界，不斷地發現孩子的亮點，學會心靈手巧地去修剪，讓一棵小樹苗逐漸地成長成一棵直直的大樹。

　　孩子終其一生都在尋找兩樣東西：歸屬感與價值感。被無條件愛包裹的孩子自然能找到歸屬感。價值感決定一個孩子能飛多高。然而價值感不是與生俱來的，孩子需要在體驗中不斷意識價值，提升價值感。通過無條件的愛，父母要學會作一名導遊，不斷幫助孩子發現亮點，同時給予他們一些空間，像遊客一樣自己去看、自己去探索，在這樣一個過程中孩子自己的價值感也會得到提升。

　　面對一個内向的孩子，父母要做的是發現内向性格的長處與優點，而不是竭盡全力去把一個幾向的孩子改造成一個外向的孩子。一個有價值感的人，自尊水平也往往會更高。擁有高自尊的孩子，他對自己的評價就會很高，會有很強的自律性，自然能管好自己。

　　終身成長不僅指孩子需要終身成長，父母更要學會放低姿态，與孩子一起成長。父母對孩子的影響是最大的，孩子一生的、行為以及安康狀況都建立在與父母極積的、相互回應的、禮尚往來的根底之上。可以說，孩子是父母的“複印件”，“複印件”上的信息如果有錯，一定是“原件”出了錯。

　　要實現終身成長，首先得學會做一個成長型思維的人，具有良的終身成長的心态，才能把握每一次學習的時機。其次，父母要在與孩子互動過程中培養孩子終身成長。人生的維度是多樣化的，我們要注重的過程，而不是結果，應從過程中學習，從經曆中學習，通過過程和動機培養孩子成長型心态。

三、 實踐成果

通過我對這本書的學習實踐，較為深入地研究了其中的學習知識點并形成了實踐心得，努力做到學以緻用，為提高自身生活幸福能力打下了堅實的基礎。英國哲學家培根說:讀書就是将别人的思想變成一塊塊磚頭，用來建築屬于你的思想殿堂。 弘揚踐行自學精神，凝聚發展力量，傳遞人生正能量。哈喽，大家好，我是愛學習、愛生活的東北自學哥郭玉生。生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方的田野。請和我一起在書海裡遨遊吧，讓我們一起學習，共同成長，一起去找尋屬于我們的精神家園。

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