縮寫故事

【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——張梓佳《獵人海力布》縮寫（七）

思維導圖，是一幅迷人的畫

【思維導圖”畫“作文】

方法是開門的鑰匙。沒有鑰匙，開門當然困難，有了鑰匙，開門就簡單多了。寫作文也是這個道理，思維導圖就是寫作文的鑰匙，用思維導圖掌握了方法和技巧，寫作文就不再是難事了！

——湯老師

思維導圖，是一款簡單、有趣、又能全方面提高孩子學習能力的法寶。思維導圖讓孩子擁有“最強大腦”。

思維導圖是一種新型的思維方式，通過把放射性思維具象化的方式，讓我們對思考的内容産生更深刻的印象。在制作思維導圖的過程中，我們需要梳理腦内的信息，這也會讓我們的思維變得更清晰。

兒童成長專家告訴我們，6-12歲的孩子更容易通過形象的圖片而不是抽象的文字中學習。思維導圖包含文字、圖像、符号和色彩等，可以給這個年齡的孩子帶來最高效的學習體驗。

思維導圖，提高孩子學習效率，讓他們愛上學習。思維導圖是一種科學有效的學習工具和方法，可以幫助孩子們分析問題、整理思路、快速學習，從而讓學習更高效也更輕松，紮實地把握學習内容，提高各科成績。

縮寫故事寫作指導

01什麼是縮寫？

所謂縮寫，就是在中心思想和主要内容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。

02縮寫的基本要求：

1.要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。

2.縮寫時要有詳有略，重點的部分要詳寫，次要的部分要略寫。去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去無關緊要的介紹。

3.要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。

03縮寫的常見方法：

删：即删掉一些與中心無關或關系不大的内容。

留：即原文中的主要内容，重要情節或關鍵詞句留下。

縮：指原文中不必要的修飾詞，限制詞删掉，把句子縮短。

合：即把原文中有關的語段進行合并。

改：把原文中不是重要内容的地方用概括的語言寫出來。

04思維導圖：

獵人海力布

師範附小5年16班 張梓佳

很久很久以前，一個獵人名叫海力布，他是熱心幫助别人，每次都把打來的獵物分給鄉親們，因此受到了大家的尊敬。

一次海力布打獵時，他看見一隻老鷹抓住了一條小白蛇，他救下了那條小白蛇。沒想到小白蛇是龍王的女兒，她要報答海力布。于是，他們來到了龍宮，海力布挑選了一顆含在龍王嘴裡的，能聽懂任何動物語言的寶石。小白蛇告訴他：“動物說的話，隻能自己知道，不能把動物說的話對任何人說，不然他就會變成石頭。”

自從有了這塊石頭，海力布打獵就方便多了。有一天，海力布聽見幾隻鳥說：今天晚上，大山會崩，洪水淹沒大地，要淹死好多人。海力布聽見了，趕緊回去勸鄉親搬家，結果鄉親們都不聽，沒辦法，海力布決定犧牲自己。于是，他就把怎麼得到了寶石的來龍去脈說了出來。随後他就化成了一塊石頭。

鄉親們懷着悲痛的心情，搬遷到了一個安全的地方。半夜，大山崩塌了，洪水淹沒了他們的村子。人們世世代代懷念海力布，據說現在還能找到那塊叫海力布的石頭呢！

01

我喜歡把學生在創意作文課上寫的習作整理出來，做成展覽。

02

讓孩子和家長們感受自己的成長和進步，為以後的學習積累資料。

03

家長們把小作者的照片整理出來，和作文一起展示，見證成長的足迹。

作為一名教師，應該善于發現學生的閃光點，利用他們的閃光點來激勵他們，調動他們的積極性，培養他們的學習興趣。我最近在嘗試，用思維導圖幫助學生寫作文。用思維導圖寫作文，是一門新課程，學生很感興趣，隻有讓學生對學習的感興趣，才能讓學生學得開心，老師教得舒心。

因此，我們要利用一切機會來激勵和培養我的學生們的寫作的興趣！

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【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫（一）

【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫（二）

【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫（三）

【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫（四）

【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫（五）

【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫（六）

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