縮寫故事
【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——張梓佳《獵人海力布》縮寫(七)
思維導圖,是一幅迷人的畫
【思維導圖”畫“作文】
方法是開門的鑰匙。沒有鑰匙,開門當然困難,有了鑰匙,開門就簡單多了。寫作文也是這個道理,思維導圖就是寫作文的鑰匙,用思維導圖掌握了方法和技巧,寫作文就不再是難事了!
——湯老師
思維導圖,是一款簡單、有趣、又能全方面提高孩子學習能力的法寶。思維導圖讓孩子擁有“最強大腦”。
思維導圖是一種新型的思維方式,通過把放射性思維具象化的方式,讓我們對思考的内容産生更深刻的印象。在制作思維導圖的過程中,我們需要梳理腦内的信息,這也會讓我們的思維變得更清晰。
兒童成長專家告訴我們,6-12歲的孩子更容易通過形象的圖片而不是抽象的文字中學習。思維導圖包含文字、圖像、符号和色彩等,可以給這個年齡的孩子帶來最高效的學習體驗。
思維導圖,提高孩子學習效率,讓他們愛上學習。思維導圖是一種科學有效的學習工具和方法,可以幫助孩子們分析問題、整理思路、快速學習,從而讓學習更高效也更輕松,紮實地把握學習内容,提高各科成績。
縮寫故事寫作指導
01什麼是縮寫?
所謂縮寫,就是在中心思想和主要内容不變的情況下,按照一定要求,把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。
02縮寫的基本要求:
1.要體現原文的風格和面貌。也就是說,縮寫不允許改變原文的中心思想,不能改變原文的體裁,甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特點。還有段落順序,表達方法也都要維持原樣。
2.縮寫時要有詳有略,重點的部分要詳寫,次要的部分要略寫。去掉部分描寫語句,或者把有些次要事件加以概括,或者删去無關緊要的介紹。
3.要銜接自然,首尾貫通,使文章成為一個整體。
03縮寫的常見方法:
删:即删掉一些與中心無關或關系不大的内容。
留:即原文中的主要内容,重要情節或關鍵詞句留下。
縮:指原文中不必要的修飾詞,限制詞删掉,把句子縮短。
合:即把原文中有關的語段進行合并。
改:把原文中不是重要内容的地方用概括的語言寫出來。
04思維導圖:
獵人海力布
師範附小5年16班 張梓佳
很久很久以前,一個獵人名叫海力布,他是熱心幫助别人,每次都把打來的獵物分給鄉親們,因此受到了大家的尊敬。
一次海力布打獵時,他看見一隻老鷹抓住了一條小白蛇,他救下了那條小白蛇。沒想到小白蛇是龍王的女兒,她要報答海力布。于是,他們來到了龍宮,海力布挑選了一顆含在龍王嘴裡的,能聽懂任何動物語言的寶石。小白蛇告訴他:“動物說的話,隻能自己知道,不能把動物說的話對任何人說,不然他就會變成石頭。”
自從有了這塊石頭,海力布打獵就方便多了。有一天,海力布聽見幾隻鳥說:今天晚上,大山會崩,洪水淹沒大地,要淹死好多人。海力布聽見了,趕緊回去勸鄉親搬家,結果鄉親們都不聽,沒辦法,海力布決定犧牲自己。于是,他就把怎麼得到了寶石的來龍去脈說了出來。随後他就化成了一塊石頭。
鄉親們懷着悲痛的心情,搬遷到了一個安全的地方。半夜,大山崩塌了,洪水淹沒了他們的村子。人們世世代代懷念海力布,據說現在還能找到那塊叫海力布的石頭呢!
01
我喜歡把學生在創意作文課上寫的習作整理出來,做成展覽。
02
讓孩子和家長們感受自己的成長和進步,為以後的學習積累資料。
03
家長們把小作者的照片整理出來,和作文一起展示,見證成長的足迹。
作為一名教師,應該善于發現學生的閃光點,利用他們的閃光點來激勵他們,調動他們的積極性,培養他們的學習興趣。我最近在嘗試,用思維導圖幫助學生寫作文。用思維導圖寫作文,是一門新課程,學生很感興趣,隻有讓學生對學習的感興趣,才能讓學生學得開心,老師教得舒心。
因此,我們要利用一切機會來激勵和培養我的學生們的寫作的興趣!
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【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫(一)
【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫(二)
【思維導圖“畫”作文】縮寫故事——《獵人海力布》縮寫(三)
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