1.氣質概述

(1)氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。

(2)傳統的分類:

①膽汁質;②多血質:③黏液質:④抑郁質。

幼兒氣質類型：

1.膽汁質：性子急，喜歡活動量大的活動，精力充沛，愛玩打仗，行動敏捷，生氣勃勃，但遇事常欠考慮，魯莽冒失。

2.多血質：思維敏捷，活潑好動，熱情大方，适應力強；集體活動中喜歡發言，感興趣的事長時間專注。喜歡交往，主導遊戲。

3.粘液質：沉默寡言，自制力強，有别的小朋友幹擾時都不理會，情緒不易外露。但主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩

4.抑郁質：不喜歡說話，多愁善感，想象豐富，不善交際，集體活動很安靜，但動作緩慢，軟弱膽小，優柔寡斷。

(3)布雷澤爾頓的氣質三類型說:①活潑型:②安靜型:③一般型。

(4)托馬斯一切斯的三類型說:①容易型;②困難型;③遲緩型。

2.幼兒氣質的發展

(1)幼兒氣質具有相對穩定性

(2)生活環境可以改變幼兒的氣質

(3)兒童氣質影響父母的教養方式;影響母親教養方式的消極氣質因素包括:較高的反應強度(如平時大哭大鬧)、高活動水平(如愛動,淘氣)适應性差及注意力不集中等。

3.氣質對早期教養和發展的意義

(1)容易型嬰兒對各種教養方式都容易适應。但這種容易适應性也會導緻一些行為問題的發生。

(2)困難型嬰兒的父母從一開始就面臨着早期教養和親子關系的問題。

(3)對遲緩型嬰兒教養的關鍵,在于讓他們按照自己的速度和特點去适應環境,順其自然。

4.不同氣質的孩子如何教育：

• 1.首先要了解幼兒的氣質特點（觀察分析）

• 2.要正确認識并接受幼兒的氣質特點。氣質本身沒有好壞之分，每一種氣質都既有優點又有缺點。教育的目的不是改變氣質，而是克服氣質的缺點，發展優點，使幼兒在原有氣質的基礎上建立優良的個性特征。

• 3.切記不能指責、歧視，以暴制暴，寬容對待，多多鼓勵。

• 4.因材施教，揚長避短，有針對性地進行教育。

1.性格概述

(1)性格是指表現在人對現實的态度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特征,是一種與社會相關最密切的人格特征。

(2)性格的結構:①性格的态度特征;②性格的意志特征;③性格的情緒特征;④性格的理智特征。

2.幼兒性格的萌芽

兒童性格的最初表現是在嬰兒期。3歲左右,兒童才出現最初的性格方面的差異。主要表現在以下幾方面:①合群性;②獨立性;③自制力:④活動性。

3.幼兒性格的特點

(1)活潑好動;

(2)喜歡交往;

(3)好奇好問;

(4)模仿性強;

(5)好沖動。

4.學前期是兒童性格的初步形成期

學前兒童性格的初步形成主要表現在以下幾方面:

①兒童的性格已經表現出明顯的個别差異。

②性格是一個多側面的結構。

③兒童性格的發展具有明顯受情境制約的特點。

5.幼兒性格的培養

1、家庭對幼兒保持教育要求餓一緻性

2、注意家園一緻教育的原則

3、培養幼兒能關心别人，共享歡樂

4、愛孩子應該愛得适度

5、要尊重幼兒的自尊心與自信心

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