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教學目标：

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。（重點）

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族國家。（重點）

3.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。

4.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受教師的親切、校園的美麗。（重點）

5.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

6.了解語文學習的基本内容和意義。依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正确姿勢和正确的執筆方法。

7.通過講故事、演故事，初步感受語文學習的快樂。（重點）

課前準備：

圖片：故宮、長城、少數民族的傳統服飾和節日

盛況、天安門、泰山、高樓大廈、人民歡

笑等。

音頻：《義勇軍進行曲》《愛我中華》《上學歌《問好歌》等

我是中國人

課時目标：

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族國家。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.談話導入，減少師生間的陌生感。

師：同學們，大家好。歡迎你們來到學校，祝賀你們成為小學生。（闆書：我上學了）我是你們的語文老師，今後，我們将一起學習、生活、玩耍，成為好朋友。今天是開學第一天，全國各民族的小朋友，愉快地上學了。

2.互動交流，增進師生間的了解。

師：同學們，你喜歡上學嗎？來到學校後，你們有什麼感受呢？你想認識新朋友嗎？請和周圍的同學打打招呼、握握手，介紹自己吧。（指生上台分享交流）

意圖：教師用親切的語言、和藹的态度引導學生交流，提高學生聽講、回答問題的積極性，為交流奠定自由、輕松的氛圍。

二、看圖說話，聽讀句子

1.認識我國的标志性建築及國家象征，激發愛國情感。

（1）教師播放國歌《義勇軍進行曲》，展示故宮、長城圖，播放天安門廣場升旗儀式視頻，引導學生欣賞并思考：你看到了哪些建築？中華人民共和國的國旗是什麼樣的？

（2）向學生介紹我們的祖國是中華人民共和國（簡稱中國），首都是北京，天安門城樓是北京的标志性建築，我國的國旗是五星紅旗，我國的國歌是《義勇軍進行曲》。

（3）引導學生認識五星紅旗，知道五星紅旗是我國的國旗，是我們偉大祖國的象征。

（4）互動交流：你去過天安門嗎？你當時看到了什麼？你有哪些感受？

過渡：“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”在祖國溫暖的大家庭裡，各個民族不論人口多少，身處何處，都是心連心的兄弟姐妹，都是一家人，因為我們都是中國人。（闆書：我是中國人）

2.仔細看圖，了解各個民族，進行民族團結教育。

（1）出示課本插圖，指導學生按一定順序（如從左到右、從上到下）仔細看圖，說說圖上有什麼人，他們穿着什麼樣的衣服，在哪兒做什麼，他們可能會說些什麼。

（2）學生自由交流，教師利用課件出示具有代表性的少數民族的服飾（如苗族的銀飾）、節日習俗（如傣族的潑水節）等圖，引導學生欣賞并思考：這些小朋友都是中國人嗎？為什麼他們穿的衣服不一樣？

（3）教師引導學生通過交流明白我們的國家是一個多民族國家，一共56個民族，其中漢族人數最多，認識到我們雖然民族不一樣，但都是中國人。

（4）學生自由交流，和周圍的同學說說自己來自什麼民族。

（5）學生互動交流：請幾位不同民族的學生上講台介紹本民族的特色。

預設：我是蒙古族，來自美麗的内蒙古草原。我們吃奶酪、喝奶茶，最隆重的節日是那達慕大會。

（6）教師引導學生明白不同的民族有不同的風俗習慣，要尊重各個民族的風俗習慣。

（7）體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。

3.領讀句子，抒發愛國情感。

（1）教師領讀闆書，再引導學生通過各種形式反複朗讀，激發愛國主義情懷。

（2）黑闆上出示如下句子并分别配圖，教師帶領學生一起讀句子，體會作為中國人的自豪。

◇祖國地大物博，山清水秀。（配長城、天安門、泰山圖）我們自豪，因為我們是中國人！

◇祖國繁榮昌盛，人民幸福。（配高樓大廈、人民歡笑圖）我們自豪，因為我們是中國人！

意圖：朗讀在低年級的課堂教學中占很大比重，要通過朗讀激發學生作為中國人的自豪感和愛國主義情感。再通過圖片，讓學生對祖國有一個較深刻的認識。

小結：我們的祖國越來越富強，各式各樣的衣服、美食，優秀的傳統文化都讓我們為之自豪、驕傲。因為——我們是中國人！

我是小學生

課時目标：

1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅，并了解做一名小學生的基本要求。

2.認識老師、同學，熟悉教室，參觀校園，感受教師的親切、校園的美麗。

教學過程：

一、激趣導入，增進了解

1.教師自我介紹。

師：同學們，我是你們的語文老師，我姓×。大家可以叫我×老師。現在，我是一名小學老師，大家已經是一名小學生了，我們都有了一個新的身份。（闆書：我是小學生）

2.教師領讀，學生跟讀。

3.體驗遊戲，生生互動。

擊鼓傳花：教師蒙上眼睛敲鼓，學生按一定順序傳遞紅花。當鼓聲停止，紅花在誰手中，誰就進行自我介紹。（10分鐘左右為宜）

意圖：通過遊戲調動學生的積極性，學生通過介紹自己，鍛煉語言表達能力，互相認識，逐步建立起友誼。

二、學習兒歌，感受快樂

1.學習《上學歌》。

過渡：不光是大家，在今天啊，還有許許多多的小朋友也和你們一樣，背着書包快快樂樂地走進了校園。（出示小學生背書包快樂上學圖）你們聽，他們正在誦讀兒歌呢！（播放《上學歌》的朗讀音頻）我們也來讀一讀吧！

（1）教師範讀，然後領讀。

（2）指名讀，教師相機指導朗讀。

朗讀指導：太陽當空，“花兒”露出笑臉，要帶着高興的心情讀第一句。第二句小鳥說的話要帶着好奇的語氣讀。“長大要為祖國立功勞”這句話要正确斷句。

（3）師生互說，理解兒歌。

師：哪位小朋友能告訴老師，這首兒歌裡講了什麼？

生：這首兒歌講了小朋友高高興興去上學的事情。

師：小朋友上學碰到了誰？它對小朋友說了什麼？

生：小鳥。小鳥說：“早，早，早，你為什麼背上小書包？”

師：小朋友愛學習、愛勞動，這麼做的目的是什麼呢？

生：長大要為祖國立功勞。

小結：小朋友每天都要開開心心地上學，要做一個愛學習、愛勞動，長大後報效祖國的孩子。

2.學生齊聲朗讀兒歌，教師播放錄音，學生跟唱《上學歌》

三、參觀教室，認識校園

1.參觀教室，認識教室中各種設施的作用。

（1）教室是我們在學校學習的主要活動場所，看看教室裡的這些東西有什麼作用。

（2）同桌之間互相交流（教室前面的黑闆是講課用的，教室後面的黑闆是辦黑闆報用的，圖書架是放置圖書的地方……），教師進行補充，引導學生明白教室是我們的家，每一種設施都需要大家共同愛護。

2.教師帶領學生參觀校園，認識校園中各個區域的作用。

（1）學生排好隊跟随教師一起參觀校園，認識校園的設施，引導學生遵守紀律，上下樓梯要慢行，注意安全。

（2）教師帶領學生參觀校園的教學區并介紹作用：圖書室、科學實驗室、美術教室、音樂教室、電腦教室、舞蹈教室等專用教室。

（3）教師帶領學生參觀校園的運動區并介紹作用：籃球場、足球場、羽毛球場、排球場等。

（4）教師帶領學生參觀校園的生活區并介紹作用：食堂、衛生室、廁所等。

意圖：學生從幼兒園來到學校，對于學校比較陌生。教師帶領學生認識校園，熟悉校園環境，就是為了讓學生盡快地适應小學生活，快速地适應身份的轉變，把所有精力投入小學學習生活中來。

3.播放《問好歌》，結束全課。

意圖：學生通過學兒歌，進一步認識作為小學生的基本要求：懂禮貌，感受小學生活的快樂。

我愛學語文

課時目标：

1.了解語文學習的基本内容和意義，依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正确姿勢和正确的執筆方法，養成良好的學習習慣。

2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

3.學讀書寫字歌，記住“三個一”。

教學過程：

一、溫故知新，導入新課

1.指名說說祖國的名稱和有多少個民族。

2.在教師的帶領下朗讀或唱《上學歌》。

過渡：同學們真棒，對祖國了解得不少，《上學歌》也唱得好聽，老師真為你們高興！這節課，我們繼續努力學習。

二、圖文結合，示範指導

1.認識語文書。

出示語文課本，引導學生認識語文書的封面，認讀“語文”兩個漢字。翻閱課本，引導學生說說語文書上有些什麼，激發學生學習語文的興趣，告訴學生語文書是我們的好夥伴，要愛惜它。（闆書：我愛學語文）

過渡：同學們，我們翻閱了課本，知道了書中有古詩、兒歌、識字，還有有趣的故事，是不是很吸引人呢？今天，老師要向大家傳授的就是讀書、寫字的秘訣，以便以後大家更好地學習，大家做好準備了嗎？

2.習慣指導。

（1）引導學生觀察課文插圖，看看小朋友們是怎樣讀書、寫字的。

（2）教師示範，學生跟着做。

★讀書姿勢：身直、頭正、肩要平，眼離書一尺遠。

★寫字姿勢：身子要坐直，胸口離桌一拳遠，頭部略向前傾斜，兩腿自然放平。

★執筆方法：右手拇指和食指握在筆杆下端約一寸遠，中指在内側面抵住筆杆，無名指和小指并攏抵住中指，手握筆不要太緊，手掌心虛空，筆杆落在虎口上，與紙面成45度斜角。

（3）學生實踐，教師檢查，及時糾正不正确的姿勢。

3.交流展示。

過渡：當我們還是小寶寶的時候，就已經聽了不少故事。它們伴着我們進入一個個香甜的夢鄉。你最喜歡的是哪一個故事呢？我們來講故事、聽故事吧！

（1）小組自由讨論，互相講故事，選擇一名代表在全班交流。

（2）教師點評，針對學生的表現相機指導。

（3）還可以選定一個故事，學生戴上面具，表演這個故事。

4.課堂小結。

（1）講故事時要盡量把故事内容說清楚，聲音要洪亮，讓他人聽清楚。

（2）聽故事的同學要專心，聽清楚故事内容，看看同學哪裡講得好，向他學習。

過渡：同學們，今天我們掌握了讀書、寫字的正确姿勢以及正确的執筆方法，其實生活中我們也要養成好習慣，坐要有坐相，站要有站相，吃飯要有吃相（教師邊演示邊講）……好習慣終身受用，壞習慣一旦養成就難改呀！所以我們要嚴格要求自己，從小養成良好的習慣。在這裡還有一樣很重要。

讀書要三到：

①口到：讀書要讀出聲，一人讀時要讓大家都能聽見，大家齊讀時聲音要輕一點。

②眼到：讀書時，眼睛要看書，不要讀錯字，不要讀掉字，不能讀破詞。

③心到：讀書時，一邊讀，一邊想，動腦思考，記住讀過的句子，明白文中的道理。

5.作業設計。

（1）将正确的讀書、寫字姿勢演示給家長看。

（2）和家長共讀一本繪本。

教學反思：

在教學過程中，我引導學生積極主動地投入學習中去，并且不斷與學生進行互動，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。

1.課堂教學活動化。根據一年級學生的特點，我設計了實踐、表演等教學活動。

2.情境教學法。在教學過程中，我創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習。

3.合作交流。一年級學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡遊戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平台。

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