幼兒園課程建設考慮的因素?兒童本位是幼兒園課程建設的一個重要理念，其目的是将豐富的教育生活内容融入課程，讓幼兒通過實踐、參與、體驗來感受和學習，培養他們親近社會的人文情懷因此，本文主要基于兒童本位理念，對幼兒園課程建設的實踐進行研究，我來為大家科普一下關于幼兒園課程建設考慮的因素?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

幼兒園課程建設考慮的因素

兒童本位是幼兒園課程建設的一個重要理念，其目的是将豐富的教育生活内容融入課程，讓幼兒通過實踐、參與、體驗來感受和學習，培養他們親近社會的人文情懷。因此，本文主要基于兒童本位理念，對幼兒園課程建設的實踐進行研究。

幼兒園班本課程的核心概念

班本課程的本質是實施幼兒園課程教學。教科書課程應具有以下特點：第一是主觀性，即教科書課程的創造性來自幼兒的生活，教科書課程設計邀請幼兒參與，教科書課程評價跟蹤幼兒的反應，賦予幼兒建造教科書課程的權利；第二是指導，即教師将幼兒的問題作為觀察和面向問題的基礎和寶貴課程資源，形成一個“發現問題，解決問題，發現問題”的循環，并形成深入的有意義的學習；第三是過程，即遵循預設和生成的目的。基于兒童本位的課程不是根據教師設計的課程框架來實施的，而是基于幼兒的興趣、現有經驗和發展需要。

當前，基于兒童本位的幼兒園課程建設存在的主要問題有：區域活動空間設置不合理，如圖書區布置在施工區或娃娃屋附近，色彩過于花哨；教師在區域活動中的指導主觀性過強，且在區域活動中大多數時間是指導者，少部分時間是參與者。

基于兒童本位的幼兒園課程建設四大原則

課程要生活化：讓教育回歸生活。在幼兒時期，生活的過程就是學習的過程，幼兒的學習發生在他們的日常活動中。我們積極倡導“以幼兒園兒童節作為課程實施的載體”，積極探索符合幼兒園日常生活規律的教育策略。同時培養他們良好的生活習慣，逐步提高他們的學習能力，引導他們學會自我管理。在日常生活教育中突出“自主”，讓幼兒有完全自主權利，并有條件去嘗試和體驗。

課程要以遊戲為導向：以遊戲促發展。《幼兒園教育指導綱要》提出，幼兒園要“以遊戲為基本活動”。一方面，我們研究遊戲材料的豐富性和适用性，為不同年齡段的幼兒提供個性化的區域遊戲材料；另一方面，我們研究提高教師引導幼兒遊戲的能力，讓他們在遊戲中積極創造和發展。在研究中，我們強調觀察幼兒、支持幼兒、引導幼兒，讓他們在遊戲中得到全面發展。

課程要多元化：以多種活動助力幼兒成長。為進一步豐富幼兒的日常生活，我們利用一系列節日開展活動，如世界讀書日、兒童節、元旦節、中秋節、母親節等，并根據季節開展春秋運動會、陽光體育等活動。此外，還開展特色活動以促進幼兒發展，如大班幼兒開展模拟小學課堂、參觀小學、邀請小學生進教室等豐富的聯誼活動。

課程要有特色：建特色園，發展特色園。從環境、活動、師資等入手，賦予幼兒園特色氛圍，加強課程建設。比如，除了設置語言角、營造舒适的環境、在教室裡擺放合适的書籍外，我們還營造了公共閱讀環境，包括繪本圖書館、公共借閱區、愛心聊天室等。

基于兒童本位的幼兒園課程建設實踐研究

将兒童本位理念融入生态幼兒園區域環境，達到最佳教學效果。區域活動的一個重要特點是開放，各個區域之間存在着内在的有機聯系，從而形成一個完整的區域環境系統。每個子系統的元素都密不可分。教師要善于發現和利用不同區域的有利因素，實現教學資源的整合。

利用以課堂為基礎的課程研究指導教師有效開展活動。任何課程的實施都與活動前的研究和思考密不可分，尤其是教科書課程。教師參加班級課程的研究，分析班級中幼兒的整體特征，找到合适的課程内容，并制訂可行的基于班級的計劃。如果将教學準備視為“知識”，将幼兒的實踐視為“行動”，則在“知道和做”的過程中，教師的思想可以得到解放，幼兒能夠進行深入思考和積極探索。

将課堂活動與角色遊戲有機結合。遊戲是幼兒喜歡的自發活動。在幼兒玩遊戲時，幼兒園教師可以給他們提供少量的模拟材料和一些低結構的材料，讓他們在活動中根據需要在分類箱中選擇所需的材料，然後自主裝飾場地。随着遊戲的進行，經過幼兒的點評和讨論，他們可以逐漸學會如何将物品擺放在正确的位置，享受到學習的自由和快樂。

加強對幼兒園教師的培訓。實施幼兒園課程的遊戲策略需要教師的精心設計和指導。幼兒園教師的培訓應着重解決兩個問題。其一，教師必須認識到遊戲教學在幼兒園課程中的重要性和必要性。遊戲貼近幼兒的生活，符合幼兒身心發展的特點。其二，正确處理遊戲與其他教學組織之間的關系。遊戲隻是協助課程實施的一種方法，而不是唯一的方法，更适合幼兒早期教育和低齡教育。

積極做好區域博弈評估。教師應根據幼兒的具體表現給予表揚和鼓勵，并不斷激發他們參加區域性遊戲的熱情，增強參加遊戲活動的自信心。在幼兒活動中，做好評估工作尤為重要。幼兒園教師應在遊戲中關注每個幼兒，及時發現他們的優缺點，還應鼓勵幼兒評估自己和同齡人在遊戲中的表現，在自評及他評中獲得心理上的成長。

綜上所述，幼兒園課程的目的是讓幼兒從小培養獨立意識，在生活中積極探索和發現，培養生活技能和解決問題能力。同時，還應培養幼兒親近社會、親近自然的人文情感，使其形成樂觀積極的生活态度和一定的社會責任感。

來源：浙江教育報 作者：梁楓，浙江省臨海市人民政府機關幼兒園

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