教學目标

1、會認12個生字，會寫8個生字。

2、能正确、流利地朗讀、背誦古詩。

3、了解古詩的内容，初步體會詩的意境，感悟詩的意思。

4、激發學生學習古詩的興趣。 　

教學重點：學習12個生字。正确、流利的讀詩，感悟詩的意思。

教學難點：

1、規範、端正、整潔地寫字。

2、啟發學生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。

課時安排：二課時　

教學過程　

第一課時

教學内容：《夜宿山寺》

寺廟

一、談話導入新課

1、同學們，還記得《靜夜思》這首詩嗎？誰來背一背？你知道是誰寫的嗎？

2、今天我們來學習李白的另一首詩《夜宿山寺》。

3、闆書課題，教讀課題兩遍。

二、學習古詩，整體感知

1、理解課題意思。

（1）想一想：詩中寫的是什麼時間？什麼地點？幹什麼？

（2）抽生說說課題的意思。（夜晚住在山上的寺廟裡）

2、借助漢語拼音自由朗讀古詩。

3、圈出要求會認的生字，自己拼讀。

4、抽生認讀。

5、圈出要求會寫的生字“危”“敢”“驚”。同桌互讀。

6、抽生認讀生字。

7、給生字組詞。

8、指導學生書寫生字。

9、指導學生劃出古詩的節奏。

10、教師範讀古詩。

11、學生自由朗讀。

三、理解詩句意思

1、齊讀古詩。

2、試着用自己的話說說詩句的意思。

重點理解“危”“高聲語”“恐”“驚”的意思。

3、課件出示詩句的意思。

4、熟讀背誦。

第二課時

教學内容：《敕勒歌》

風吹草低見牛羊

一、談話導入

1、出示草原圖片，讓學生體會草原的美。

2、闆書課題《敕勒歌》，簡介寫作背景。

二、指導朗讀，識記生字

1、教師範讀。

2、自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。

3、教師教讀。

4、圈出生字，借助拼音自學生字。弄清“見”的讀音。

5、觀察字形，識記生字。

6、給生字組詞。

7、指導學生書寫生字。重點指導“野”“茫”。

8、指導學生朗讀。

9、師生共同朗讀一遍。

10、選擇自己喜歡的方式自由朗讀。

三、理解詩句意思

1、抽生朗讀課文，正音。

2、指導學生結合插圖理解詩句意思。

（1）你在詩中都看到了什麼? (草地、天空、蒙古包、牛羊等)

（2）天空、草地是什麼樣子的呢?

（3）還能看到什麼?

3、“天似穹廬,籠蓋四野”表現了大草原的什麼特點?

4、 “風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺?

5、重點指導學生理解最後兩句詩的意思。

6、熟讀背誦。

四、布置作業

霧

教學目标

1、學會本課生字新詞，正确、流利地朗讀課文，理解課文内容。

2、能想象霧淘氣的樣子，讀好含有多個短語的長句子和霧說話時的語氣。

3、感受霧的神奇，知道有霧時是怎麼樣的情景。

教學重點

識字、寫字。理解課文内容，能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。

教學難點

1、體會“甚至”在語境中的含義。

2、能用自己的話說出有霧的時候是什麼情景。

課時安排：二 課時

第一課時

教學過程

一、談話導入課題

1、大家都見過霧吧？請你說說你看到的霧是什麼樣兒的。（抽生回答）

2、還記得我們學過的與霧有關的識天氣的諺語嗎？誰來背一背？

3、闆書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識記字詞

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，在不理解的地方作上記号。

2、教師範讀，學生認真傾聽，注意字的讀音。

3、再讀課文，圈出生字新詞。

4、采用多種方式識記生字詞語。

5、指導學生讀好“論”“岸”“切”‘“散”的讀音。

6、抽生認讀生字，正音。

7、給生字組詞。掌握多音字“切”“散”。

8、學習帶生字的詞語：

于是 無論 岸邊 房屋 一切 不久 散步

9、抽生認讀詞語。

10、全班齊讀生字詞語，熟記。

11、指導學生書寫生字詞語。重點指導：“論”“岸”“散”“步”。

12、學生書寫，教師巡視指導。

三、再讀課文，感知大意

1、全班齊讀課文，邊讀邊想：這是怎樣的霧孩子？淘氣的霧都把什麼藏了起來？

2、指導學生讀好長句子。

3、小結。

第二課時

一、複習引入

1、抽生認讀生字詞語。

2、齊讀課文。

二、深入理解課文内容

1、抽生回答：霧把什麼都藏了起來？藏起來的景色是什麼樣子的？

2、你從哪些地方看出霧“是個又淘氣又頑皮的孩子？”（抽生回答）

3、指導學生讀好霧說話時的語氣。

（1）教師範讀。

（2）同桌互讀互聽，提出建議。

（3）抽生朗讀。前三句讀出淘氣的感覺，後兩句讀出思考後有了新主意的驚喜。

3、指導學生邊讀邊想象畫面，體會霧的調皮和頑皮。

4、理解和體會“于是”“甚至”的含義。

5、指導學生用“無論……還是……都……”說一句話。

6、小組讨論：霧還會去哪裡呢？把什麼藏起來？結果怎麼樣？

7、正确、流利地朗讀課文。

三、拓展延伸

1、說一說你在本課學到了什麼？

2、課後觀察一些自然現象，如雲、雨、露、風等，把你觀察到的現象說給别人聽。

雪孩子

教學目标

1、學會本課生字新詞。正确、流利、有感情有地朗讀課文。

2、了解課文内容，知道雪化成水，水蒸發到空中形成雲的過程。

3、懂得當别人有困難時要伸出援助之手，感受雪孩子的善良、勇敢。

教學重難點

1、識字、寫字。體會雪孩子的善良、勇敢。

2、了解雪化成水、變成雲的過程。

課時安排：二課時

教學過程

第一課時

一、談話引入新課

1、冬天到了，天氣漸漸寒冷了，有時候會下起大雪來。你喜歡雪嗎？為什麼？（抽生說說）

2、你看到的雪是什麼樣兒的呢？今天我們來學習與雪有關的一篇童話故事。

3、闆書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字詞語

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、圈出本課的生字新詞，自由練讀。

3、小老師教讀生字詞語。

4、抽生認讀生字詞語，正音。

5、指導學生讀好“唱”“誰”“輕”的讀音。

6、給生字口頭組詞。

7、觀察字形，識記生字。

8、指導學生書寫生字詞語。重點指導：“唱”“旁”“輕”。

三、再讀課文，感知大意

1、學習默讀課文，不出聲地讀。

2、想一想：本文講了雪孩子的一件什麼事？

3、抽生講一講故事内容。

第二課時

一、複習引入

1、抽生認讀生字詞語。

2、齊讀課文。

二、理解課文内容

1、默讀課文第一段，思考：故事發生前天氣是怎樣的？從哪些詞語看出雪下得很大？時間也長？（“一連”“好幾天”）

2、抽生朗讀第二、三段，思考回答：

（1）兔媽媽要出門雲，小白兔為什麼要跟着出去？

（2）後來小白兔為什麼又不跟去了呢？

（3）兔媽媽跟小白兔堆得是一個怎樣的雪人呢？

（4）小白兔和雪孩子一起是怎樣玩得呢？從哪兒看出它們玩得很開心？

3、學習第四——十自然段。

（1）齊讀，思考回答：正當小白兔睡得香甜的時候，發生了一件什麼樣的事呢？雪孩子看見了，它的心情怎麼樣？

（2）面對熊熊燃燒的大火，雪孩子是怎樣做的呢？哪裡使你感動？讀一讀。

（3）後來雪孩子去哪裡了呢？小白兔心情怎麼樣？

（4）讀到這裡，你想對雪孩子和小白兔說點什麼呢？

（5）指導學生有感情地朗讀。

4、指導學生知道雪化成水，水變成雲的過程。

5、體會雪孩子的善良、勇敢。

（1）多好的雪孩子啊！當它看到大火即将燒到小白兔時，不顧一切沖到火海，救出小白兔，這是多麼善良、多麼勇敢的雪孩子啊！

（2）在我們的身邊，還有沒有像雪孩子這樣善良、勇敢、助人為樂的人呢？誰來給大家講一講我們身邊的類似故事？

三、總結拓展

1、同學們，當别人有了困難時，我們要及時伸出援助之手，就像我們文中的雪孩子一樣。

2、把這個故事講給别人聽。

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