一位初一學生媽媽給老師的一封信

全文内容如下。

（涉及老師和學生的姓氏被塗抹）。

老師，你好

我是某某的媽媽，我的孩子我了解，從小學到初中一直成績不好，我也願意讓孩子有個好的成績，咱當媽的臉上也有光，可是他就是學不進去。去年一上初中功課多了，雖然學不好，也累他夠嗆。這個老師抓，那個老師也抓，有的老師甚至想讓他進步學習，有時候打他幾下，我也了解老師的心情，想讓所有的孩子都成才。可是老師，我的孩子因老師的嚴格要求而對上學讨厭，一直說不想上學了。我當媽媽的心理上也受了很大的壓力。我孩子學習不好，怕老師打，心理也受到了很大的壓力。某老師知道我的孩子也學不好了，我就想讓他在學校靠兩年，太小下學能幹什麼，什麼也不能幹。我希望老師了解我，讓孩子能學多少，學多少吧，不用太嚴格。某老師，我謝謝你們各位老師對我孩子的照顧，望他們成才的心，老師我說的有不對的地方，希望老師包含，謝謝你們。

某某媽媽

20某某.3月6号

老師收到信後的感想

我，一名普普通通的農村初級中學語文教師，偶然間接到一封學生家長的來信（注：為了保護學生的隐私，信中學生信息删去）讀罷萬千滋味在心頭，欲說還休，卻道天涼好個秋！我無意去指責這個學生，更無意去指責這個學生的媽媽，起碼她道出了家長的真實心聲，折射出我們所謂的實施多年的素質教育的無奈與尴尬。

一個人的成長，肯定離不開教育。教育，原本就應該包括學校教育、家庭教育和社會教育，可是，現在每逢提到這個概念，很多人就隻理解成狹義的學校教育。俗話說：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。可是，現在社會上形形色色的人沒厘頭地對教育對教師的指責抨擊，常常讓我不寒而栗，讓我再感覺不到教育的崇高與偉大，隻讓我感到教育的無奈和尴尬！

如果一個孩子不努力學習，教師是不是應該嚴格要求？面對家長的來信，我茫然若失，當然我堅信這樣的家長也有自己的無奈與苦衷，也許從家長的角度來看，真真切切也是為了孩子好。

我們不妨換一個角度假設，萬一我真的放棄了對這名學生的嚴格教育，放任自流，萬一孩子慢慢變壞怎麼辦？那麼我是不是失職，愧對自己的良心？假如我繼續堅持嚴格要求，萬一孩子崩潰怎麼辦？那麼我是不是渎職，更愧對自己的良心？

素質教育走到今天，我也有幸經曆了改革的全部，我個人覺得教育的核心應該是培養健全人格，積極樂觀的精神，不怕困難的鬥志。教育不僅僅是學校的事情，如果把全部責任都推給學校，未免不不公平。須知，父母是孩子的第一任教師，如果父母不盡職盡責地履行自己的責任，隻是一味地放任不管或者嬌縱溺愛，這個孩子即使送到名師手上，隻怕也無力回天；如果家庭和社會不去營造一個良好的環境讓孩子們的心靈健康成長，隻是任貪婪、自私、不思進取、坐享其成等思想泛濫成災，這個孩子稍有不慎，一腳踏了進去再爬出來，隻怕也難以變白了。

孩子之所以難教，不是教師沒有盡職盡責，而是家長隻知一味嬌慣縱容。有一部分家長平時不管孩子的學習，不問孩子的需求，不知孩子的思想，等到想管孩子卻管不了孩子時，就将責任一股腦兒推到教師的身上。有一部分家長根本就不關心孩子，他的孩子沒有學好，錯全在教師身上。對那些不想學習隻想玩樂的孩子，不求上進隻知胡鬧的孩子，不懂感恩隻知闖禍的孩子，現在的教師們惟有每天企求上蒼，千萬别讓他們出事，因為一旦出事，不管是校内還是校外，家長們都可以不分青紅皂白地将責任全部推給教師和學校。如臨深淵，如履薄冰，這就是今天的教師每天的工作心态！本末倒置，是非颠倒，這就是當今的教育面臨的尴尬局面。

教育不是無能的，但教育也不是萬能的！學校不是解決學生一切問題的殿堂，教師不是解決一切問題的聖賢，教育不是背負一切責任的機器。當家長放棄了，學生自己也放棄了，隻剩下教師想努力改變點什麼的時候，教師是多麼的無助和悲哀，教育又是多麼的無奈和尴尬！

其實教育隻是教育，不要人為的拔高，也不要肆意的踐踏，教育是思想的碰撞，是心靈的溝通，等期待花開的心門無奈的緩緩關閉的時候，教育真的是無奈了！可是我仍然堅信心門不會因為阻隔而關閉，我相信！

作者簡介：

孫友斌，男，山東省平度市中莊中學教師。

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