教育，是一場人生的關注。20年教育新聞寫作，每年教師節，我們總會為平凡與偉大讴歌贊頌。從教師先進典型，到青年老師的成長，老中青三代的薪火相傳，記錄下教書育人征程中那些感動的人或事，感受着教育人獨有的幸福與快樂。

這個教師節，請将關注的目光聚焦。每一條教育新聞背後的，總有一群人，默默無聞，用敏銳的眼光，思想的筆表達，記錄時代的變遷，記錄感動，傳播教育好聲音。

禮贊教育新聞人，向新時代教育築夢者緻敬。

2022年6月20日，王代金老師發了一條朋友圈“告别了43年的三尺講台在此感謝所有相遇的人！感謝所有的朋友和同事們！"

王老師退休了，從此之後再也需要每天大早去給學生們上早自習，下午放學看值班督促學生站路隊，也不用備課上課改作業了。

的确不容易，在山村學校工作了40餘載，平凡的崗位上奉獻了自己的青春，桃李滿天下。

是一個結束，但我知道，對于王代金老師來說，數十年來的追逐，他總有一個願望，總不會放下。

那就是教育新聞宣傳寫作。

王代金1979年參加工作，1997年開始教育新聞宣傳寫作，25年來 ，教育教學之餘，王代金發表了多少稿件？每當問到這個話題，他拿出了30個證書和5大本作品剪輯，幾大本厚厚的剪報，粘滿了這些年來大大小小在報刊媒體發表稿件的原件。

據不完全統計，從事教育新聞宣傳這些年，王代金《農民日報》《中國教育報》《中國教師報》《中國青年報》《工人日報》《中國婦女報》《教師報》《德育報》《中國攝影報》等國家級報刊采用稿件103篇；

25年來，他在《湖北日報》《農村新報》《湖北教育》《楚天都市報》《楚天金報》《湖北人口》等省級媒體上稿203篇。

25年來，王代金在《孝感日報》《孝感晚報》《孝感教育》等地市級報刊上稿573篇。

在2003年原《安陸日報》停刊之前，擔任縣級日報“特約通訊員“期間共發稿275篇折合14萬字。

随着新媒體的興起，網絡核心門戶平台投稿發表了多少，王代金老師說，這無法統計。

不僅僅是文字稿，這些年，王代金新聞攝影投稿發稿，也是收獲頗豐，17次獲國省市權威攝影大賽獎勵，在《工人日報》《中國攝影報》《人民攝影報》上，6件作品獲得大獎。

2010年獲《楚天都市報》“楚天拍客”月賽三等獎；2013年參加中華孝文化全國攝影大賽，《山鄉春色》和《冬日錢沖》兩件作品獲得優秀獎；2014年孝感市勞動者風采攝影賽，《雖苦也樂》獲得三等獎；2014年參加“千年銀杏.詩畫安陸”全國攝影大展，《春到山鄉》、《層林盡染》獲得優秀獎；2015年，參加中國（京山）第二屆網球界攝影賽獲得二等獎；2016年參加“千年銀杏.詩畫安陸”全國攝影大展，《未來冠軍》獲得優秀獎；2016年，孝感市舉辦的菊花公益攝影大賽，作品《一起過上好日子》獲得二等獎；2019年，“靈秀湖北”攝影大賽，作品《兵團作戰》獲得二等獎……

10次被 安陸宣傳部評為“優秀通訊員““先進人個“，14次被《孝感日報》社評為“優秀通訊員“，2018年被《孝感日報》社評為“創刊60年突出貢獻通訊員“。多次被《湖北教育》、孝感市教育局、安陸市教育局評為“優秀通訊員”和“教育新聞宣傳先進個人”。2017年寫作的《安陸為全市農村中小學新建教師周轉房1000套》獲“湖北教育信息網好新聞”三等獎。

細數這些過往取得的成績，王代金總是顯得很淡然，而這些難以細緻統計的教育宣傳究竟總計多少字數，這似乎是一個無法完成的任務。

我以為退休就是一個結束，可是翻閱最近的《孝感日報》《湖北教育》，王老師的名字頻頻出現，我知道，這是他一生的牽絆，他還在繼續着。

8月的最後一天，按預先的約定，王老師到我辦公室取有他發表作品的雜志。十年來，我們一直有着這樣的默契，他所需要的雜志、留樣我都能為他保存着。不多的交談，似乎早已心領神會。我們彼此都希望，一直都保存着這樣的習慣。

回顧與教育新聞宣傳寫作的結緣，王代金總會記起25年前，當時還在初中擔任語文、曆史和班主任等教學任務，《安陸日報》發給了一份“特約通訊員”表，于是我便和在座的一樣，在工作之餘爬起格子來（那時才是真正的爬格子：先在材料紙上打草稿，然後把草稿工整地謄寫在專用稿紙上，再通過郵局郵寄到報社）。以前自己還有個釣魚的愛好，自從加入到通訊員隊伍之後，夜晚、周日等工作之餘便沉溺于寫稿、改稿、謄稿、發稿之中。

20多年，因為有了教育新聞寫作，王代金過得很充實。他用一雙敏銳的眼睛，捕捉着鄉村教育發展的點滴變化，記錄着感到的人和事。2015年，有一次到星火小學，拍到學校教師周轉房，年輕老師的居住環境有了極大的改善。前後對照，一組照片很快在《中國教育報》上了頭版。

王代金說，因為要及時了解新聞事實，及時寫稿，及時送稿、發稿，這些系列的工作都得用業餘時間去完成的。很多時候，還要犧牲周末的時間，放棄許多其他的個人愛好，甘于寂寞，去做好業餘新聞宣傳報道工作。

有着寫作的激情，也有着看到文字見報，見網的喜悅。但很多時候，卻有着另一種孤獨，基層工作，有這種愛好的，并不多，所以有些時候，就顯得不是很合群。

其實做教育新聞宣傳，最大的苦惱，那就是不被理解。憑着一腔熱情，有時夠卻是事與願違。這其實也是很多教育新聞人的苦惱，如果把握不住方向，會招緻麻煩；但宣傳了部門或領導，有人又會譏諷你拍馬屁？所以，在做新聞信息宣傳報道時，經常會遭到家人的反對，同事的白眼，朋友的不解。很多年輕的信息通訊員，因為受不了這些冷嘲熱諷而半途而廢。

我也一直在和王老師探讨，是什麼讓他能夠堅持這麼多年，筆耕不辍，保持着旺盛的創作力和敏銳力？如果說看着稿費來，那根本不值一提。在當前新聞寫作付出的精力與收入不對等的時代，可能不夠電費，不夠油費，甚至還會因為艱苦的努力帶來身體的影響。

王老師淡然一笑，就是愛好，也沒有别的愛好。話雖平淡，卻又飽含着深情。要說愛好，他從小就喜歡釣魚，可是愛上了新聞寫作之後，這個愛好就沒時間了。看到一個新聞點，騎着摩托車，翻山越嶺現場采訪；平時即使出外旅遊，也會背着相機，随時“咔咔”。有了智能手機後，他的新聞攝影創作，更是有了用武之地，佳品頻出。

邀請了幾次王代金，給年輕的通訊員進行經驗分享交流。他總是很謙虛地和年輕人談到淡薄名利，樂于奉獻，要坐得了冷闆凳，要多學習，多積累。他不隻一次說到當前遭遇退稿，稿子發出去石沉大海的經曆，他也說到這麼多年，沒有發表的稿件比發出來的更多。

他總說，自己很平凡，平凡到即使寫了那麼多稿件，還有一些産生影響，有份量的稿件，可是自己并沒有因此揚名立萬，也沒有因此而發家緻富。回顧從教的這些年，其實大多數時候，生活總是緊巴巴的，平平淡淡，就這樣走過來了。

話語雖很簡單樸實，但我卻讀出了情懷。如果不能用“情懷”二字，又如何解釋二十多年來的堅持，難道就是因為一兩句或輕或重的表揚？作為一名鄉村老師，他長期堅守在基層教育第一線。他希望自己的學生能夠走出大山，他希望自己工作生活的環境越來越好，他希望通過自己的視角，通過自己的呼籲或表達，讓一切變得更美好。

對于他來說，退休不是終點，而是新的起點。他的目光仍然烔烔有神，他的視角更加溫暖，每一份文字，每一張照片，都傾注着這位從教43年的鄉村教育耕耘者，樸實的鄉土情懷。

但總有一些人在堅持，前不久，到了學校，和黃宗安老師打了一個招呼，年近退休，他仍在堅持着新聞寫作；我仍然記得徐繼雄老師在開座談會時，總是謙虛地表示總是在學習；吉鳳英老師那溫暖的笑容和靈動的筆觸，在鄉村小學用文字诠釋着獨有的愛的表達； 我記憶中還有徐世德、孫宗钊等這些已經退休的老師，曾經在教育新聞宣傳戰線上筆耕不辍的感動，留下的精彩傳奇……

在我生活的這片土地，總有一群人在用無聲誓言，堅守着這片初心，總是能夠用堅持和堅守告訴我們，有的時候，追求，愛好不一定要有什麼樣的目的，不一定能成為過牆梯，不一定要證明着什麼，這就是平凡的偉大。

教育新聞人不是簡單地做事件報道，不是看似簡單的幾十個字，一張照片的輕松。從立意，提筆，到傳播，這裡面浸潤的心血，往往是旁人所難以想像的。一組數據的對比，一個瞬間的捕捉，在教育新聞人的眼中，那就是教育發展的欣然變化，那就是我們親曆時代的見證。

如果反映教育新聞人說成了寫報道的，其實是認識和了解太過片面。在王代金等老一輩教育新聞人的筆觸下，有着更多的是教育觀察帶來的教育思考。無論是留守兒童的關愛，還是年輕教師的成長，以及小規模學校辦學的突破，在教育新聞人的文稿中，他們的視角和思考，都在潛移默化地影響着區域教育的悄然變化，成為這個時代默默無聞，甘于奉獻的教育記錄者。

曾幾何時，我和同行們一起探讨過教育新聞人的節操。我們應該為誰而寫，我們究竟需要怎樣的表達。從老一輩教育新聞人身上，我們感受最多的，不一定有鴻篇巨制，不一定語出驚人，但大視野，小角度的文字往往最能打動人心。王代金，徐繼雄，黃宗安這一代教育新聞人，總是從身邊教育發生的小變化，書寫時代進步的大命題。

而這一切，并沒有任務要求；這一切，都是自加使命的負重；這一切，是教育新聞人新時代自覺的責任擔當。

我們總希望年輕一代的傳承，我們總希望無論時代怎樣發展，教育新聞人總是我們需要關注的存在。因為有這樣一個群體，我們學會了教育的表達； 因為有他們的堅守，才有了我們教育的發展在媒體的見字，見人，見事，有聲音，有圖像，有傳播，有力量……

這種傳播，這種力量，是新媒體時代教育發展的必然所需。搭建溝通橋梁，縮小認知鴻溝，傳播教育好聲音，用記錄的點點進步，争取各界對于教育發展更多的認同與理解。教育新聞人不是可有可無的存在，而是領導力，決策力，視野認知的瞭望哨和沉思者。之于一所學校，一個地域，缺乏傳播的聲音，教育的發展其實是缺乏靈魂的，是缺乏内生動力的。

所以這個教師節，我們要為教育新聞人唱一首贊歌。紮根鄉土的教育新聞人，其實在學校有很多時候是尴尬的存在，有很多無法言語的心累，有很多付出後的無奈。但選擇了這一愛好，選擇了這種表達，就是一種無悔，就是一種偉大和崇高。

教書育人，總是在内外于心，外化于形中體現。總在為别人書寫着精彩，教育新聞人總是幕後默默無聞。我們要感恩這個時代，因為有自由書寫的廣闊天地；我們要堅守熱愛，在老一輩教育新聞人的感召之下，總有追随與傳承，無關名利，繼續着表達的激情。

最堅強的意志，産生于最堅強的信念和對新生活的向往。信仰是偉大的情感，一種理想，就是一種力量！

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