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語文書的課文教學設計

知識 更新时间:2024-07-24 01:17:35

語文書的課文教學設計?金色九月,菊桂飄香在這秋高氣爽的季節中,明德小學開啟了新的學期,踏上了新的征程,新的教研活動也如期開展,今天小編就來說說關于語文書的課文教學設計?下面更多詳細答案一起來看看吧!

語文書的課文教學設計(湖北秭歸讀)1

語文書的課文教學設計

金色九月,菊桂飄香。在這秋高氣爽的季節中,明德小學開啟了新的學期,踏上了新的征程,新的教研活動也如期開展。

9月16日,我校舉行了評課活動。内容分别是三年級精讀課文《爬天都峰》和六年級的閱讀課文《索溪峪的野》。講課的老師也很有代表性。一位是初出茅廬的新人秦雲秦老師,一位是久經沙場的老将韓敏韓老師。兩位老師的課堂風格相異,各有特點。整個評課活動也因此而精彩紛呈。

參加評課活動的有學校韓校長,教務處王主任,以及全體語文老師。教學領導韓校長率先發言,他從新課程标準出發,對兩位老師的課分别進行了點評。韓校長既肯定了兩位老師不同風格的教學方式,同時也提出課堂應該以學生為主體,老師為主導,應該把課堂的主動權還給學生,同時,也要注意課堂小結,讓知識的更加清晰。其他語文老師也分别發表了自己的意見。大家認為兩位老師的課各有亮點。秦老師在課堂中,營造了輕松的學習氛圍,通過口頭表揚,擊掌等方式,鼓勵學生踴躍地參與課堂,并在教學活動中設計表演環節,創設情境,有效地引起了學生的興趣,能夠設身處地的去感受作者的心境。但是老師們也不約而同的提到,秦老師有些急躁,給學生的品讀和思考時間太少,老是一味講解,讓學生失去了主體地位,被動地接受老師的觀點。而韓老師的課堂則注意到了這一點。韓老師在課堂中,穿插圖片,讓學生圖文結合,領略索溪峪的野與美。同時,通過設置問題讓學生帶着問題反複品讀課文,以學促教,讓學生尋找到獨特情感體驗。

最後,年近六旬的教學骨幹熊老師進行了總結。他提出一個觀點,語文課是讀出來的,而不是講出來的。語文課就是要多讀、多品、多悟。讓學生在老師的引導下,品悟語言之美。新課程标準提到,閱讀是學生個性化的行為。不應以教師的分析,來代替學生的閱讀實踐。所以在語文課堂中,教師應該指導學生進行不同方式的閱讀,讀出語文的韻味來。

這次評課活動讓全體教師會議非淺。而明德小學的教學質量也在這種相互切磋,取長補短的教研中日益提高。 (作者:秦雲 韓勇 秭歸縣郭家壩鎮明德小學)

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