在教學活動中，教師處于教學的主導地位。教師是傳授者，學生接受者，師生關系會對學生産生終身影響。師生之間應該保持良好的溝通，充分發揮教育活動的作用。

在互聯網的高速發展的時代，網絡交流越來越普及，學生從上學開始，老師就會建立班級群，方便跟家長溝通，學生之間會班級群、年級群等。學生也會單獨加老師，遇到問題可以跟老師直接溝通。打個比方，以前學生請假，需要家長去學校，或者給老師打電話，現在可以直接給老師發個消息，溝通交流起來更加快速便捷，節省很多時間。

聊天軟件裡，有很多相似的群名，排列在一起，很容易導緻學生發錯消息，甚至有一些學生把一些不該發的消息，錯發到班級群或老師，引發“社會性死亡”，老師調侃回複引人發笑。

對于學生來說，把消息發給老師實在尴尬，尤其這些消息看起來還很“不正經”。老師看到這樣的消息也很無奈，多數老師都表示理解，并且用調侃的方式回複，緩解尴尬場面。

在學生時代，學生會加許多位老師聊天賬号，有時候發消息會出現弄混的情況，就像這位學生，明明是想給“楊老師”發新春祝福，沒想到卻發到了“孫老師”那裡，尴尬等級五顆星，老師隻能無奈的糾正其錯誤，好在這位學生道歉态度誠懇，相信老師不會放在心上。這也提醒學生，發消息前要确認好老師，這樣發錯信息有點“沒禮貌”。

如果學生因發錯消息，暴露了自己有早戀想法，估計學生恨不得時光倒流。這位初中生把發給自己暗戀對象的消息，不小心發給了班主任老師，語言十分油膩，發現之後想撤回已經晚了。

這位班主任老師很幽默。直接發了個“聰明絕頂”的圖片，問“你看我亮不亮”，學生看到後直接急忙道歉解釋。相信這位學生之後會成為老師重點關注對象，防止他真的早戀。

不僅初中生，大學生也會犯類似的錯誤，給老師發錯消息，這位大學生錯把不太“正經”的消息發給老師，老師先是問他論文寫的怎樣了，還建議他先完成學習任務在聊天，又給他發了一篇事相關文章，希望他能健康地生活。老師非常機智地化解了尴尬。

除了發錯消息，聊天軟件上“拍一拍”功能也會發生尴尬情況，學生也要注意這方面，避免給老師留下不好的印象。

溝通是建立良好師生關系的重要途徑，由于互聯網的發展，為老師和學生溝通提供了很大的便利性。教師如果具備一定的溝通能力，善于與學生溝通，會對教育效果起到積極的作用。比如學生發錯消息給老師，老師能夠通過幽默的方式化解學生的尴尬，這會拉近與學生之間的關系，更有利于開展教育活動，促進學生健康成長。

老師和學生都要利用好聊天軟件，盡量避免出現發錯消息的情況。溝通時要注意語言的藝術，教師多接納和鼓勵的語言，少使用責備，學生難以接受的語言。學生要對老師表示出尊敬，與老師交流與學習相關的問題，不要閑聊，打擾到老師的生活。

老師不管通過什麼方式與學生溝通，都要以共情為基礎。如果在師生交流的過程中能夠做到共情，學生會更願意向老師敞開心扉，分享心中真實想法。老師要細心聆聽，從學生的表達中聽出潛在信息和關鍵信息，提高溝通的有效性。

寫在最後：

學生在發送消息前，确定好發送對象，不要出現發出消息給老師的情況，避免給老師留下不好的印象。其實，在互聯網如此發展的時代，發錯消息不是什麼新鮮事，人人都有馬虎的時候，有些老師也會發錯消息到家長群。所以，一般情況下，老師都會原諒學生的小失誤，學生不必太過較真，如果發錯消息，真心誠意地向老師道歉，就會得到諒解。

今日話題：你有過給老師發錯消息的經曆嗎？

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