小學三年級上語文6課《秋天的雨》課堂筆記、教案及練習題

【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學目标

1.認識“鑰、匙”等10個生字。會寫“盒、顔、料”等13個字。能讀寫“顔料、郵票、一曲”等詞語。

2.正确、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

〖二〗教學重點：正确、流利有感情地讀好課文。使學生通過課文生動的詞句描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。

〖三〗教學設計

一、談話解題，初讀課文，感受秋雨。

1.（闆書“雨”）雨。交流：我們對它并不陌生，每個季節的雨都有不一樣的特點，春雨綿綿，夏雨滂沱,帶來暫時的涼意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎麼樣的？秋天裡有那麼多景物值得我們寫，作者偏偏寫秋天的雨，他想告訴我們什麼？他要與我們分享什麼？

2.帶着問題自由讀課文。帶着這些問題走近課文，自由地讀讀課文。

（課件出示）友情提醒：

（1）讀通課文，做到三點：不加字，不漏字，不讀錯字。

（2）思考：哪些句子概括地寫了作者看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？

3.交流學習成果。

（1）指名分小節讀課文，分散識字，及時糾正字音。

（2）過渡：不僅要讀通課文，還要讀懂課文，知道了秋雨有什麼特點？

（課件出示）課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？

4.互相交流，教師小結：有些小朋友眼睛真亮，早發現了二、三、四段的開頭句，概括地寫了秋雨的特點。

（課件出示）

秋天的雨，有一盒五彩缤紛的顔料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

二、研讀課文，感受景美，感悟情美。

（一）品讀第一自然段。

（課件出示）

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

1.同學們，大聲地讀讀吧。邊讀邊思考，你感受到了什麼？

2.指名讀。把秋天的雨當成了一把鑰匙，給我們留下了很深的印象。小朋友們，你家裡的鑰匙幹什麼用的？這裡的鑰匙打開的是什麼？開的是秋天的門，是大自然的門。這秋雨可真神奇啊。你再輕輕地讀讀，你想說點什麼呢？

3.秋天的雨很清涼，涼涼的，感覺很舒服。——綿綿細雨，真的很舒服，你來讀讀。感覺到清涼了嗎？

4.你還想說點什麼嗎？交流對秋雨的感受。

5.這麼美的語言，我們怎麼舍得放過？一起背背，記在心中了。

（二）品讀第二小節，感受秋天之美，語言之美。

1.導讀：（總結學法）剛才我們通過美美地讀，品味到了秋雨帶給我們的快樂，這叫品讀。（闆書）一個“品”字三個口，就是要我們一遍一遍反複地讀。請同學們默讀課文第二自然段，作者看到了很多漂亮的顔色？找找這些顔色的詞，可以圈出來。

2.默讀課文，感受色彩美。

（1）找找表示顔色的詞。

（2）你看，這麼多的顔色同時出現在一個季節，你感受到了什麼？——秋天是個五彩缤紛的季節。好一個五彩缤紛。還可以用上哪些詞來替換五彩缤紛？

（課件出示）五彩缤紛

這五彩缤紛的顔色可真美啊，難怪畫家們都喜歡用彩筆來表現秋天。

3.說話訓練，感受意境美。

（1）用自己的話說說，秋天的雨把那麼多五彩缤紛的顔色都分别給了誰？

（2）引導交流，（課件出示）

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，争着要人們去摘呢！

菊花仙子得到的顔色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。

（3）指導朗讀，教師小結：這麼多五顔六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下，聚集在了一起，多麼快樂，多麼美啊！

4.比較句子，感受語言美。

（1）老師也好喜歡這缤紛的秋天，也想來寫一寫，你們來評一評。朗讀比較句子。

（課件出示）“秋天的雨，有一盒五彩缤紛的顔料。銀杏樹變黃了，楓樹變紅了，田野變金黃了，果樹變橙紅了，菊花變成紫紅、淡黃、雪白的了。”

你們說誰寫得好？為什麼呀？我也把什麼景物什麼顔色都寫了呀，一看就明白。為什麼你不喜歡？

（2）你們都覺得是課文中的句子美，那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的？請你挑選自己喜歡的一句，讀讀，想想。

（3）交流學習，初步感受寫法。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（把銀杏樹的葉子比作小扇子，多形象啊，作者真會觀察。）

②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票，形象生動。）

③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）

④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，争着要人們去摘呢！（你擠我碰：這裡用上這個詞，你發現了什麼呀？說明果子實在太多了。）

⑤菊花仙子得到的顔色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。（頻頻點頭。你做做看？哦，這樣。對的，那菊花怎麼會點頭呢？好像是一個有生命的人在點頭一樣。）

5.遷移仿寫，創造美。

（1）導寫：作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，用了那麼多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然中，還有很多東西都在分享着秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧！

（2）（課件出示）

“秋天的雨有一盒五彩缤紛的顔料。你看，

①它把__________給了___________，______________像____________，_______________。

②________________是給_______________的，_________________。

③_________________得到的顔色就更多了，_____________________。”

（3）學生挑選其中一句，寫一寫。

（4）交流、誦讀自己的作品。大聲地念出自己的作品。

（課件出示）寫話舉例：

它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。

它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個燈籠，照啊照啊，照出了人們歡樂的笑臉。

它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣衫。

紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。

紫色是給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發光。

（5）你們每人的一兩句連起來，就可能是一篇美妙的文章，寫作就是要這樣積累的。

三、入情入境，理解感悟

1.發揮想象，擴寫“勾住”。

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤紛的顔料，秋天的雨，還藏着非常好聞的氣味呢！學生接讀——（課件出示）(梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裡呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。)

2.小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢？我們可以展開美好的想象，假如你們也在那裡，你們怎麼做的呢？拿起筆，接在書的第三段後面寫一兩句話。

（如學生可寫：哦，站在果樹下不肯離開；我恨不得爬上樹去把果子都摘下來；我的鼻尖都伸到了果子上了……）

2.入情入境，美讀段落

（1）秋天的雨多香啊！我帶着這樣的想象，美美地朗讀課文。

（2）學生有感情的朗讀課文。

四、背誦積累，自主學習

1.學生自學。

（1）第四自然段是這樣寫的。

（課件出示）

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

（2）我們自己分小組學習，領略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告訴大家冬天來了，小動物做好了怎樣的準備，好嗎？

自學要求：

①說一說，冬天來了，小動物做好了怎樣的準備？

②帶着自己的體驗朗讀。

（3）學習小組自主學習。

2.檢查反饋。

（1）小朋友們，我們都知道小動物是怎樣過冬的了，讓我們帶着自己的感受（喜愛、向往）有滋有味地讀。（分小組競賽朗讀）

（2）能不能把這部分内容背出來呢？我檢查一下（用畫面的形式展現）。

冬天快要來了。小松鼠（找來松果當糧食），小青蛙（在加緊挖洞），準備舒舒服服地睡大覺。松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

五、總結課文，理清脈絡。

1.小朋友們，課文，我們整體學了一遍，你們知道課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的嗎？

2.根據學生回答：

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤紛的顔料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，是一曲豐收快樂的歌。

3.根據闆書和學生一起總結：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結；中間三個自然段分别從顔色、氣味和提示冬天的到來向我們展示了美好與幸福。讓我們在音樂的伴随中，再輕輕地美美地走進秋天的雨中吧！

六、觀察秋景，遷移運用。

播放秋雨後情景

師：我們來這樣說說話：

秋天的雨把色給了。像。

如：秋天的雨把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串瑪瑙，搖啊搖，搖出了秋天的喜悅。

秋天的雨把紅色給了蘋果，紅豔豔的蘋果像紅豔豔的臉頰，笑啊笑啊……

秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃色的鴨梨……

【闆書設計】

給顔色

豐收

秋天的雨 藏氣味

歡樂

傳信息　

教學反思

成功之處：

教學設計中，我重點設計以“讀”為主線貫穿整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現在孩子們的眼前。同時，通過模仿句式練習，幫助學生積累語言，運用語言，讓學生去發現生活中的美，提高學生的語言表達能力。

　　課文中還有許多優美的詞句，在教學中，我也注重引導學生去自主發現，遷移積累，讓學生積累運用。引導學生通過觀察畫面發揮想象，進行了說話的遷移訓練。

教學中,我盡可能地營造了一個美的氛圍，通過音樂、圖片等渲染，創設了良好的氣氛，并通過教師的朗讀，讓學生走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學生的個性體驗，并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導學生朗讀，而是根據學生的愛好，選擇性地進行對句子的朗讀指導，并沒有過多理論上的要求，隻是用了一個動作，一張圖片，讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。

不足之處：充分發揮教師在小組合作學習過程中的組織、協調作用，對教學目标、方法和過程實施有效控制，避免學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。

【三】練習題

1. 看拼音寫漢字。

yán liào wén fēng

（ ） 好（ ） （ ）收

2.本文從（ ）方面寫了秋天的雨，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3.從課文中抄寫自己喜歡的句子。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4、聯系家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。

_________________________________________________________________

5、讀一讀，寫一寫。

清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子

仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6、根據課文内容，在橫線上填上适當的内容。

（1）這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的。

（2）秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實帶來了_______________，秋天的雨給小動物帶來了_______________。

（3）讀了課文，我認為秋天是一個____________________季節。如果我是秋雨，我準備給__________帶去____________________。

一、讀拼音，寫詞語。

yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、辨字組詞語。

飄( ) 料( ) 仙( ) 淡( ) 曲( )

票( ) 抖( ) 山( ) 談( ) 由( )

三、多音字組詞。

扇shān( )shàn( ) 樂lè( )yuè( )

曲qǔ( )qū( ) 好hǎo( )hào( )

四、重點段落品析。

秋天的雨，有一盒五彩缤紛的顔料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，争着要人們去摘呢！菊花仙子得到的顔色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。

1．用“____”畫出短文中表示顔色的詞語。這麼多的顔色，真是（　　）呀！

2．這段話是圍繞哪句話來寫的？用“”畫下來。

3．寫出“五彩缤紛”的意思。

五彩缤紛：__________________________________________________

4．從文中找出一對反義詞。

（　　）——（　　）

5．畫出你喜歡的一個比喻句。

五、仿照課文句子，我們也來說說秋天的雨。

秋天的雨把色給了。像。

【答案】

1.顔料 聞 豐 　　　　　　　　　 　

2.五 一把鑰匙 一盒顔料 許多好聞的氣味 金色的小喇叭 一首歌

3.略

4、略 5、略

6、（1）秋天缤紛的色彩 秋天的豐收景象 深秋中各種動物、植物準備過冬

（2）五彩缤紛的顔色 好聞的氣味 冬天快要來了的信息

（3）略

一、顔料 勾住 好聞 豐收

二、飄動 不料 仙女 淡黃 一曲

郵票 抖動 高山 談論 由來

三、扇風 扇子 快樂 音樂

歌曲 彎曲 很好 愛好

四、1．黃色　黃黃的　紅色　紅紅的　金黃色　金色　橙紅色　紫紅　淡黃　雪白　五彩缤紛

2．秋天的雨，有一盒五彩缤紛的顔料。

3．顔色繁多，非常好看。

4．炎熱——涼爽

5．“黃黃的葉子像一把把小扇子。”或：“看，田野像金色的海洋。”

五、紅蘋果紅豔豔的蘋果紅豔豔的臉頰，笑啊笑啊

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