日語基本格助詞?一，表示人和物存在的位置和場所，現在小編就來說說關于日語基本格助詞?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

日語基本格助詞

一，表示人和物存在的位置和場所

1，機の上にカラーテレビが置いてあります。（桌子上放着彩色電視機）

2，デパートにはいつもお客さんが大勢います。（百貨商店的顧客一直很多）

3，駅の近くに新しい店ができました。（車站附近新開了一家商店）

4，私には姉がなく、妹が二人います。（我沒有姐姐有兩個妹妹）

二，表示動作進行的時間

1，會社は午前九時に始まり、午後五時に終わります。（公司九點上班，晚上五點下班。）

2，夏休みに北海道を旅行するつもりです。（暑假打算去北海道旅行。）

3，これは卒業式に着る服です。（這是畢業典禮時穿的衣服。）

4，私は三年前に日本へ來ました。（我在三年前來到了日本）

三，表示動作的到達點

1，椅子に腰掛けました。（坐在椅子上。）

2，私は昨日日本に着いたばかりです。（我昨天剛到日本。）

3，家に帰ったら、友達が來ていました。（回到家，朋友已經來了。）

4，富士山に登ったことがあります。（登過富士山。）

四，表示動作的目的

1，母は買い物に出掛けました。（母親去買東西了。）

2，家へ本を取りに戻ります。（回家取書。）

3，桜の花を見に行きましょう。（去看櫻花吧。）

4，友達が駅まで私を迎えに來ました。（朋友到車站來接我了

五，表示動作的對象

1，森さんに電話を掛けたが留守でした。（給小森打了電話，可是不在家。）

2，親に相談してみます。（跟父母商量下。）

3，アメリカにいる父に手紙を出します。（給在美國的父親寄信。）

4，ちょっと君に話したいことがあります。（有點事想和你講。）

5，學生に日本語を教えます（教學生日語。）

六，表示變化的結果

1， 水は氷になります。（給小森打了電話，可是不在家。）

2，信号は赤に変わりました。（跟父母商量下。）

3，この魚は刺身にして食べます。（給在美國的父親寄信。）

4，大學を卒業して、先生になりました。（有點事想和你講。）

七，表示他動詞的使役對象，接受行為的對方

1，生徒に日本語で作文を書かせます。（讓學生用日語寫作文。）

2，この仕事は田中さんにやらせましょう。（這個工作讓田中做吧。）

3，弟に仕事を手伝ってもらう。（叫弟弟幫忙工作。）

4，田中さんに借りた本。（向田中借的書。）

5，學生に答えさせます（讓學生回答問題。）

八，表示被動句的中的動作主體

1，子供の時はよく父に叱られたものだ。（小時候經常被父親訓斥。）

2，この雑誌は若者に広く読まれています。（這本雜志年輕人普遍閱讀。）

3，先生にみつかったら大変だ。（被老師發現了可不得了。）

4，知らない人に助けられました。（被一個不認識的人救了。）

九，表示引起感情變化，生理反應的原因和理由

1，あまりの悲しさに聲も出ません。（由于過分悲傷，連話都說不出來。）

2，あまりのうれしさに涙が出ました。（由于過分高興，哭了。）

3，車の音に目が覚めました。（讓車的聲音吵醒了。）

4，みんなが大成功に喜びました。（大家因為取得了成功而高興。）

5，寒さに震える。（因寒冷而顫抖。）

十，表示評價比較的标準

1， 兄は父に似ていますが、私は母に似ています。（哥哥像爸爸，我像媽媽。）

2，猿は人間に近いです。（猴子近似于人。）

3，私の家は駅に近いです。（我的家離車站近。）

4，會話の方では、私は彼に劣っています。（在說話方面，我不如他。）

5，君のしたことは泥棒に等しい行ないです（你做的事等于小偷的行為。）

十一，表示名義或資格

1，ホームラン賞にバットをもらいました。（。）

2，罰に掃除をさせます。（這個工作讓田中做吧。）

3，記念に萬年筆をあげます。（叫弟弟幫忙工作。）

4，家庭教師に中村さんを招きました。（向田中借的書。）

十二，表示動作或作用的狀态

1，一列に並びます。（排成一排。）

2，南北に橋がかけわたっています。（南北假設一座橋。）

3，左右に揺れます。（左右搖晃。）

4，ありのままに言う。（照實說。）

十三，表示比例或分配的标準

1，一人に二つずつ配ります。（每人兩個。）

2，この薬は一日に三回のみます。（這個藥一天說三次。）

3，道の両側に三メートルおきに木が植えてあります。（道的兩側每隔米種一棵樹。）

4，溫度を一時間ごとに計ります。（每一小時測一次溫度。）

5，一週間に一冊ずつ読みます（一周看一本書。）

十四，表示動作的目的或目标

1，ラジオを日本語の勉強に使います。（收音機用于日語的學習。）

2，卒業論文を書くのに一ヶ月ぐらいかかりました。（寫這論文花費了一個月的時間。）

3，上京してから、標準語を覚えるのに大変でした。（到東京之後，為了學普通話吃了不少苦。）

4，和歌の研究をするにはどんな參考書が要りますか。（要研究和歌需要什麼樣的參考書。）

5，會話を上手にするには毎日大きな聲で読まなければならない（要提高會話水平，每天必須大聲朗讀。）

十五，表示夾在兩個相同動詞之間或重複同一用言，起加強語意的作用

1，待ちに待ったお正月が來ました。（盼望已久的春節來到了。）

2，考えに考えて帰國することにしました。（反複考慮，決定回國。）

3，急ぎにいそぐ。（趕了又趕）

4，面白いには面白い。（有趣倒是有趣）

5，あるにはあるけれど。（有倒是有……）

十六，表示狀态或内容

1， 活気にみちみちしている。（生龍活虎。）

2，衣食にことがない。（不缺吃穿。）

3，學生に見える。（看着像學生。）

4，この子は算術に弱い。（這個孩子，算術不行。）

5，日本は資源に乏しい國です（日本是個資源短缺的國家。）

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