如何提高學生解決問題的能力? 如何提高學生的計算能力 瓊中縣紅毛希望小學 陳國娟，我來為大家科普一下關于如何提高學生解決問題的能力?以下内容希望對你有幫助!

如何提高學生解決問題的能力

如何提高學生的計算能力

瓊中縣紅毛希望小學 陳國娟

計算能力是基本的數學能力，是由口算、聽算、視算、心算、估算等各種能力綜合而成。計算是小學數學教學的重要組成部分，也是數學教學的基礎。而在實際的數學教學中，我們學校的數學教師往往是通過大量題目來重複訓練學生的計算，隻重視計算的結果，不重視學生對計算算理的理解，使計算數學陷入了機械僵硬的誤區，也使得學生的計算能力有所退化。本文結合我校小學生計算能力的現狀，來探索如何提高小學生的計算能力。

一、小學生計算能力現狀

1.學生算理不明，沒有掌握真正的計算方法。部分同學在計算時的錯誤是由不明算理，沒有真正掌握計算的算法造成的。比如簡便運算，是因為沒有掌握運算定律導緻計算步驟錯誤。

2.教師輕視口算，不能正确進行有效訓練。很多老師不能對學生進行持之以恒的口算訓練。口算的正确率尚可，但是速度較慢。據了解低年級教師對學生的口算比較重視，課内外都會進行一些訓練，但到了高年級以後，教師對口算部分強調不多，部分教師為了追求正确率，遇到口算題目時居然讓學生列豎式，而學生則以為題目較簡單，急于求成，結果粗心導緻計算失誤，這種現象和平時訓練比較少是有直接關系的。

3.對估算認識不到位，緻使學生估算能力不足。很多教師認識不到估算在實際生活中的廣泛應用，良好的估算能力可以讓學生對事物的量有初步的判斷，這也是良好數學素養的表現。而目前是教材上有估算、教師才教估算；訓練時有估算題目，學生才做估算。教學與實際生活嚴重脫節，導緻學生對估算的策略掌握不多，因此，小學生的估算能力有待于進一步提高。

4.課堂教學中，我們往往重視了算法的多樣化，而不注意算法的最優化，導緻學生不能正确選擇最合适的方法。簡便運算往往是小學數學中的一個難點，學生在學會了整數的簡便運算後，對分數和小數的簡便運算仍然一頭霧水。這說明學生面對多種算法的題目，不能從中選擇出最合适、最簡捷的方法，所以說簡便運算是培養學生數學思維的重要途徑。

二、提高小學生計算能力的方法

1.課堂上加強學生對算法和算理的掌握。《課标》中明确指出：數學教學應通過解決實際問題進一步培養學生數感，增進對運算意義的理解。要使學生會算，首先必須使學生明确怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。因此我們在進行計算的新授課時，對算理和算法的教學必須是準确的。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。算法是解決“怎麼算”的問題，即計算法則。算理是解決“為什麼這樣算”的問題。比如學習“連除的簡便運算”時，通過觀察總結出的方法是100÷5÷2=100÷(5x2),即一個數連續除以兩個數，可以除以兩個數的積。“為什麼可以這樣？”我們利用多媒體演示了平均分的過程，讓學生很直觀地看出二者最終平均分的份數相同，這樣從除法的意義出發解決了“為什麼可以這樣算”的問題。因此，課堂教學中應該讓學生在理解的基礎上明白算理，掌握算法。

2.強化學生的口算、聽算訓練。低年級學生的口算能力還比較令人滿意，高年級還要繼續在課内外加強計算能力的訓練，尤其是口算能力的強化。讓學生意識到口算是筆算的基礎，再複雜的筆算也是靠口算一步步累計出來的，良好的口算能力是提高筆算能力的重要前提。堅持聽算訓練，聽算對提高學生的計算能力效果明顯，對學生思維品質的優化，補充知識點的強化也有自身獨特的作用。所以科學設計聽算内容和時間是提升聽算訓練實效性的保證。教師應帶領學生逐步形成習慣性、規律性的聽算訓練。聽算時間一般安排在課前的3-5分鐘，形式一般以集體形式開展，反饋評價時首先是對計算結果正确與否的反饋，然後應該對聽算内容所蘊含的規律、方法、技巧等進行分析歸納。作為一種練習形式，聽算有其優點，肯定也有不足，但隻要能持之以恒，相信這種簡單的訓練形式肯定會收獲意想不到的結果。

3.加強估算數學，培養學生數學素養。通過與實際生活緊密聯系，加大題量或縮短計算時間的方法，讓學生意識到隻有采用估算才能很快判斷出這個結果，從而體會到估算能力的價值。通過了解，我發現小學生的估算方法比較缺乏，大部分的估算方式是取整和忽略尾數，而且對多個數字的加減估算正确率較低。因此，在教學過程中強調估算重要性的同時，還要讓學生掌握多種估算策略。

4.優化算法，掌握計算技巧。新課程下的數學計算提倡算法多樣化，但有的教師盲目地追求算法多樣化，而忽視算法的最優化，使學生難以把握最好的算法，而導緻學生計算能力弱化。因此，我們要及時引導學生觀察分析不同算法特點，從而确定一些簡便、快捷的方法，有利于提高學生的計算思維能力及計算技巧。如果老師不及時與學生一起選擇最優的算法，那麼有的學生會模糊，不知該用哪種方法好，有的學生則會用他們想到的較複雜的方法。所以，教師一定要引導學生通過對比分析，找出最簡單、最優化的方法，為提升學生的計算能力打下基礎。

總之，要提高學生的計算能力，不是一朝一夕的事情，要從平時的點滴抓起，當然也要避免使學生陷入枯燥乏味的訓練中。教學計算也要有精心的設計，科學的指導方法，讓學生學會更多的計算策略，讓學生對計算能力的重要性有正确的認識，從而全方位提高學生的計算能力。

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