教育對于學生的正向功能就是幫助學生們在生活和個人發展中起到積極的作用，而負向功能，則是在這個過程中起到消極的作用，如今的大學生們因為學曆的事情，時常會讓他們覺得自己像是受到了消極的影響。

學生經過教育的培養，篩選和提高，讓自己通過重重選擇，在畢業後找到自己心儀的崗位，而這樣的崗位，最好是能充分發揮個人特長，展現教育的作用，實現人生的抱負。

但又有多少同學能夠如願以償呢？“學曆至上”帶給專科生和普通本科生的是一種自卑感，本來學曆就在求職環節被當做門檻，加上大學生上網課，有時候被滞留在家中一整個學期，這樣就更讓自己在求職中容易受到别樣的眼光了。

之前，國家相關部門為了規範留學生的學位獲取方式，明确限定了那些在家裡上網課，從沒有跨入過學校一步的留學生，即使取得了國外院校的學位，在國内也是不被認可的。

所以說網課的質量和作用都有待商榷，原本大學生們以為這種現象也就會發生在那些想投機取巧，獲得留學學位的人身上，但沒想到，在當下國内的就業環境中，上網課的同學也經曆了這樣的事情。

大學生小魚今年升入大四學期，半個學期過去學校的秋招工作也正式開啟，臨近畢業的學生們開始尋找自己适合的崗位，小魚也和同學一起去校招上碰碰運氣。

因為就業環境的不景氣，不少同學都會在求職的過程中碰一鼻子灰，這是大學生要面對的現實，這是對于很多還沒畢業的學生來說，這樣的現實有些殘酷。

小魚看了一些學長學姐分享的經曆，所以在求職之前也做好了被拒絕的準備，校招的時候沒有遇到自己合适的企業，于是她想出去試一試，但是沒想到，在求職過程中，一位HR的表現，讓小魚充滿自信的心情跌落了谷底。

在一次社招的環節，小魚和HR介紹了自己的大學和所學的專業，HR先後問了意向城市和意向薪資，小魚感覺還不錯，但當提起自己曾因為将近一年的時間封校上網課的經曆時，HR的一句話，讓學生感到孤立無援：上網課畢業的大學生，我們不要。

小魚的第一反應是不可思議，上網課也算是正常上學呀，而這種上課方式又不是學生，自己能選擇的，全國的大學生莫不如此，一時之間難以理解。

很多同學聽到這樣的面試被拒的理由，也感到有些難以理解，不少同學覺得，這樣的企業應該避坑，學生不去選擇就好了。

但是現實擺在眼前，上網課給學生帶來的影響絕不僅僅是知識學習的不紮實，還有後續在求職中遇到的阻礙，這不能忽視。大學生們仔細回想，上網課的時候是不是自己并沒有認真對待？

大學本科一共就四年時光，有些同學已經上了将近三年的網課，有的同學是在校内斷斷續續上的，有的同學還在家度過了一整個學期，開學的時間一次又一次延後，放假的時間一次又一次提前。

那些本應該在四年時光完成的學業，被縮減在了網課之中，而對于學生來說，最珍貴的那些實訓機會和課程呢？很多同學都沒有經曆過。

所以說也許事情也在這樣的要求上有些嚴格了，但這一切也是情有可原的，更應該讓學生意識到的是，這種被拒絕的理由也許不是主要理由，或許自己的學曆和專業真的不符合要求。

學生若能反思自己的上課狀态，認真對待每一節課程，多為自己的将來打算，就可以避免這種事情，那些整天忙碌于學習，追求鍛煉自己的同學，比那些躺在寝室床上打遊戲，邁進圖書館的次數屈指可數的同學，真的要多很多的機會。

企業在招聘的過程中，也應該從實際出發，沒有幾所大學的學生是完全沒上過網課的，現在的情況就是如此，學生短暫的上過網課并不代表學習的能力變弱，實力不夠，在招聘的時候還是應該多給學生一些機會，促進他們就業。

今日話題：你怎麼看待大學生求職受歧視這樣的現象？（圖片來自網絡，侵權可聯系删除）

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