自從知道新版教材中對多音字字音的修改，譬如：“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”由讀音jì改為qí；“鄉音無改鬓毛衰”中“衰”由讀音cuī改為shuāi；“烏衣巷口夕陽斜”中“斜”由讀音xiá改為xié，等等，總感覺有一種小人在廟堂的感覺，心情就一直郁郁然！我們中華文化的博大精深、古典文化的韻味和豐厚底蘊、高山流水般的高雅瞬然間全都蕩然無存，隻剩下了市井的平淡與流俗、棺木的腐朽與壓抑、潭水的渾噩與死寂！這簡直就是對中華文化的亵渎、貶損、抵制與消弭，是對中華文化的犯罪！
近日，看到人教版高中數學必修第二冊第18頁中把原版本中“投影”的定義修改成了“投影向量”後，更是憤然拍案，遂發此言！
原教材中，投影指的是一個有向線段，向量a在向量b的方向上的投影就是
，它是一個數量，若向量a在向量b的方向上的投影是有向線段AB，則有向線段
。
其值為正時，表示有向線段AB的方向與向量b的方向相同；其值為負時，表示有向線段AB的方向與向量b的方向相反；其值為零時，表示向量a與向量b垂直。向量a與向量b的數量積就是
，它又可以理解為向量a在向量b的方向上的投影乘以向量b的模。對于式子
，成立的條件是向量b和向量c在向量a的方向上的投影相等，故不能約分。投影還可以應用于求錐體的高，比如在下圖中，若能求得底面ABCD的法向量為
，向量
，則此四棱錐的高就是向量
在法向量
的方向上的投影的絕對值，故高
。如此等等，投影的定義，使得所有和投影有關的問題處理起來都非常的方便。
然而，這個定義在新課改的高中數學課本第二冊中，卻被改成了如下的定義：“如圖，設a，b是兩個非零向量，
，
，我們考慮如下的變換：過
的起點A和終點B，分别作
所在直線的垂線，垂足分别為A1，B1，得到向量
，我們稱上述變換為向量a向向量b投影（project），
叫做向量a在向量b上的投影向量。”
并且還接着講解了投影向量的求法以及性質：“設a，b是兩個非零向量，它們的夾角為θ，e是與b方向相同的單位向量，則（1）
。”由課本上所講解的投影向量的求法可得這個問題中的
，而這個定義就是一個雞肋，理解着難，還不方便應用，真是徒增學生的學習負擔！新版教材的編輯想讓學生避免混淆，可這些編輯們，你們如若真正理解投影的應用，你們還會這樣腦洞大開嗎？有你們這樣的編輯，我真的替學生們感到悲哀！！！
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