五年級下冊語文第3單元研究報告表?第三單元 寫簡單的研究性報告，我來為大家講解一下關于五年級下冊語文第3單元研究報告表?跟着小編一起來看一看吧!

五年級下冊語文第3單元研究報告表

第三單元 寫簡單的研究性報告

【好詞好句】

查閱 搜集 處理 分析 浏覽 記載 調查 訪問

人才輩出 曆史悠久 行雲流水 蒼勁有力 矯若驚龍 鐵畫銀鈎

清新飄逸 力透紙背 秀麗颀長 風姿翩翩 筆走龍蛇 入木三分

☆漢字是炫目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月，是人生變數的篆隸楷草，是字非字的仙風道骨。

☆漢字是一門高雅的視覺藝術。王羲之、顔真卿、柳公權……他們用丹青行雲流水般诠釋了漢字的端莊清秀。

☆她的每一個字都是一個精靈，她演繹出了許多文學經典，她為我構建了一個美麗的文學世界。

【範文引導】

範文一：

關于張姓的曆史和現狀的研究報告一、問題的提出 我們班有好幾個同學姓張，我也是其中的一個。今天，我們從課本上看到了《關于“李”姓的曆史和現狀的研究報告》，我被吸引住了，所以，我也想做調查研究，寫一份關于張姓的曆史和現狀的調查報告。 二、調查方法

1.閱讀報刊，了解張姓曆代名人。

2.上網浏覽，了解張姓的來源。 3.走訪相關部門，了解張姓人口數量。

4.通過多種途徑,搜集張姓族譜。

三、調查情況和資料整理

四、結論1.我國的張姓曆史悠久，是中國古代第一大姓，族大支繁。張姓曾有43個望

族，在所有姓氏中無與匹敵。2.我國張姓人才輩出，有運籌帷幄的張良、冠奪三軍的張飛等。

3.張姓也是我國的大姓，在中國的人口僅次于王姓與李姓，有9450萬人。

範文二：

關于書法藝術曆史調查的研究報告

一、問題的提出 暑假的時候，爸爸帶我去了北京故宮參觀。我對故宮中的書畫藝術特别感興趣。特别是那些書法各有千秋，讓人啧啧稱贊。我不禁想，書法藝術是如何來的呢？在曆史的進程中，它有些什麼故事呢？

二、調查方法 1.查閱圖書。了解漢字的起源，漢字的故事，以及漢字從古到今的變化。 2.網絡搜索。搜集曆史上書法名家的故事，欣賞名家書法的藝術之美。

3.向書法老師請教。了解每種書法字體的特點，以及我們常用字的書寫規律。三、調查情況和資料整理

四、結論

1.中國書法藝術源遠流長，有序發展。我國書法藝術開始于漢字的産生階段，可以追溯到上古時代，如甲骨文是我們目前所能見到的最早的成熟漢字。公元前221年，秦朝建立，李斯用小篆統一了六國文字。後來，程邈在小篆的基礎上創造隸書。隸書在漢朝時發展成熟，史稱漢隸。到魏晉時代，楷書完全從隸書中分離出來，成為一種獨立的字體，一直通行至今。行書是楷書的快寫書體。草書也是在楷書的基礎上演變成一種純粹的藝術形式。

2.中國書法字體各有千秋。中國的書法字體各有各的美，如金文天真拙樸，小篆瘦勁挺拔，隸書平正方直，楷書端莊穩健，行書靈動活潑，草書筆畫連綿。

3.書法藝術名家輩出。魏晉南北朝是書法藝術發展的黃金時期，晉代以王羲之為代表，書法家就有198人。隋唐是書法藝術的極盛時期，以顔真卿、柳公權、歐陽詢為代表。宋代有蘇轼、黃庭堅、米芾、蔡襄等行書宋四家。元代趙孟頫的趙體，與唐代的歐、顔、柳并稱四大楷書。影響後世的草書名家也有很多，具有代表性的有張芝、王獻之、張旭、懷素等。

範文三：

為什麼提筆忘字

今天，我們在街頭舉行了“漢字書寫調查”活動。

我們随機找了一些人，讓他們來填寫我們制作好的漢字書寫調查表。調查表上共有四組詞語，一組10個詞語，每個詞語一個填空。調查結果讓我們大吃驚。4個人都提筆忘字:位叔叔錯了6個，一位阿姨錯了7個一個姐姐錯了4個，一位爺爺錯了1個。沒有人全對，錯誤率達到了45%。

是我們的詞語很難嗎?不是。這些詞語都比較簡單而且是常用的，是從小學1—6年級的語文課本上找來的，如綠樹成蔭、嘔心瀝血、再接再厲、羞澀等。為什麼這些經常挂在嘴邊而且日常生活中常用的詞語，會有這麼多人寫錯呢?

我和爸爸媽媽、爺爺奶奶讨論後，認為提筆忘字主要有以下幾個原因:

一是有的成語确實沒見過，沒學過，不熟悉；

二是學過，可當時就學得似是而非，模模糊糊，所以記不清了；

三是時間久遠，已經忘記；

四是随着科技的發展，人們的日常生活越來越依賴電腦，已經很少用筆來寫東西。而且在輸入文字時，大多數人使用的是拼音輸入法，不再需要記憶字的具體寫法，從而加快了人們的忘卻速度。

這次調查發人深省、令人震驚。在此，我呼籲所有的家長、學生，所有中國人，一定要多讀書，多寫字，多動筆。作為一名中國人，如果連漢字都不能正确書寫，是一種莫大的恥辱，也愧對我們的祖先!

範文四：

關于社會用字的調查報告

一、問題的提出

随着社會的飛速發展，許多新興行業應運而生，文字的使用量愈來愈大，随之而來的是錯别字愈來愈多地出現在大街小巷。為什麼會出現這種情況呢?已出現的錯别字又有哪些呢?針對這些問題我展開了調查。

二、調查分析

1.廣告、招牌中的錯别字。

有把“停車場”寫成“仃車場”的；有把“摩托車”寫成“麽托車”的；一家工廠的招工廣告上“招聘”二字寫成了“招騁”；還有貼在電線杆上的“廢品回收”寫成了“費品回收”等。

2.濫改成語做招牌、廣告。

在衆多的廣告中，成語廣告用得最多。有的是商家為了推銷自己的商品，故意用同音字竄改成語。比如，賣蚊香的商家打廣告時，就把“默默無聞”改成了“默默無蚊”；“其樂無窮”在賣摩托車的商家那裡就變成了“騎樂無窮”，一家女裝專賣店的招牌上把“千依百順”改成“千衣百順”。這樣的現象還有很多。【出彩點：小作者列舉典型事例，很有代表性和說服力。】

三、結論

大多數人寫錯别字的原因:

1.有許多字讀音相同，字形相近，容易混淆。

2.有些人一味追求簡便，自創許多筒化字。

3.粗心大意，沒有仔細檢查，導緻寫出錯别字。

4.商家為奪人眼球,篡改成語、俗語。

四、建議

漢字是祖先留給我們的文化瑰寶，如果我們連祖國的文字都不能正确、規範地書寫，真是太不應該了。所以我希望大家能夠準确書寫，規範用字，珍惜祖先留下的這一瑰寶。

【好開頭】

1. 我們班有好幾個同學姓張，我也是其中的一個。今天，我們從課本上看到了《關于“李”姓的曆史和現狀的研究報告》，我被吸引住了，所以，我也想做調查研究，寫一份關于張姓的曆史和現狀的調查報告。

【開門見山式開頭，直入主題，點明了自己進行調查研究的原因。】

1. 暑假的時候，爸爸帶我去了北京故宮參觀。我對故宮中的書畫藝術特别感興趣。特别是那些書法各有千秋，讓人啧啧稱贊。我不禁想，書法藝術是如何來的呢？在曆史的進程中，它有些什麼故事呢？

【聯想、設疑式開頭，由欣賞書法到思考問題，既是作者的思考，也引起了讀者的思考。】

【好結尾】

1. 這次調查發人深省、令人震驚。在此，我呼籲所有的家長、學生，所有中國人，一定要多讀書，多寫字，多動筆。作為一名中國人，如果連漢字都不能正确書寫，是一種莫大的恥辱，也愧對我們的祖先!

【号召式結尾，發出呼籲，點明調查的目的，體現出小作者強烈的責任意識。】

1. 漢字是祖先留給我們的文化瑰寶，如果我們連祖國的文字都不能正确、規範地書寫，真是太不應該了。所以我希望大家能夠準确書寫，規範用字，珍惜祖先留下的這一瑰寶。

【抒情議論式結尾，強調使用漢字的重要性，并發出号召。】

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