5年前，長沙市開福區清水塘江灣小學的教師張珂入職。一來就接手了一個比較棘手的班級：這個班上有學生存在暴力傾向，連續“趕”走三任班主任；有人成績隻有個位數，是典型的“學困生”；也有因家庭因素而産生心理問題的孩子……張珂憑借着一顆不倦的愛心，在細微處默默潤澤着孩子們的心靈，也成為了學校與家庭的重要溝通橋梁。

經過堅持，這個班的第四任班主任張珂，将一直陪伴孩子們到畢業班。

她的班上有一名拒絕溝通、沉溺于自我世界，并且帶有暴力傾向的特殊孩子小雨（化名）。小雨多次打罵同學，有的同學甚至因害怕而轉學。小雨的“欺負”對象不止學生，也有老師，不止張珂，之前的三位班主任也曾被他傷害過，三任班主任也因此離開這個班級。“幾年來，為說服家長帶他到醫院檢查行為的根源，得到的不是家長的理解，而是歇斯底裡的否認，甚至是過激的言語。”

雖然班級秩序因一人被破壞，但張珂沒有退縮和煩躁，她堅持反複和小雨家長溝通，也要向其他家長做好解釋工作，處理孩子們反複的投訴。同時做好家校溝通，細緻幫扶。

小雨最終被診斷為多動症，休學期間，張珂定期邀請領導、老師、同學上門探望，給他送讀物，講班級趣事；學校大型活動時，提前跟他約定好，親自邀請孩子來校參加活動，讓孩子感受到集體的溫暖和關愛……終于，小雨由最初的面無表情、不願講話到微笑相迎、願意分享。目前，小雨已順利回歸集體，臉上終于有了笑容，基本能和班級的師生和睦相處。“盡管小問題仍然存在，但我會時刻關注着，做好每日家校溝通，期待孩子的華麗蛻變。”

在教學期間，張珂的班上轉來了一位語文、數學、英語的成績隻有個位數的插班生小文（化名）。張珂第一時間聯系了家長，詳細地了解他在家的學習情況，并指導家長制定合理的學習指導計劃。在學校，張珂利用一切可利用的時間對小文進行單獨輔導，常常工作到晚上七八點。為了避免小文有自卑厭學心理，她經常進行心理輔導，幫助他樹立自信，辦公室總能聽到她的鼓勵：“崽崽，加油，我相信你可以做到的！”正是這一遍遍的鼓勵，小文越來越自信，學習的積極性越來越高，終于在抽測考試中，各科成績都取得了很大的進步。

對于家長，張珂也會真誠溝通，做他們的心理導師。班上有一位孩子因父母鬧離婚而産生了不安全感和心理陰影。了解情況後，張珂主動聯系家長進行溝通，從婚姻觀、家庭教育觀等方面入手，層層深入地和家長探讨，不厭其煩解答咨詢，幫助他們認識到自己的不足，成功挽救了一個家庭。

張珂表示，她把當一名好教師、好班主任、好的心靈導師作為教育人生的重要目标，并一直努力着。任教以來，她被學校評為“優秀教師”、“優秀班主任”，曾獲區級“優秀班主任”等榮譽稱号。

推薦語：

用微笑注解人生，用愛心定義教育，張珂老師在平凡的崗位上用情、用愛為孩子們的成長鋪就一條陽光之路，這就是一位普通黨員教師的執着追求！

——清水塘江灣小學黨支部書記 李朝晖

潇湘晨報記者駱一歌 通訊員趙影影

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