聚得甘露育桃李，春華秋實又一年。匆匆忙忙間，本學期已經接近尾聲，收獲的季節翩然而至。
為了進一步加強教學常規管理，落實“雙減”政策，規範期末教育教學行為，新華小學開展了期末教學常規檢查活動。此次教學檢查，主要是對教師教學計劃執行情況、備課教案、教學反思、聽課記錄、作業批改、學習筆記、試卷命題等情況的檢查和評價。
教導處印發了評價記錄表，對各項内容的評價過程和結果進行詳細地記錄，同時對發現的問題，及時反饋當事人，以提高工作效率。
一篇篇導學案、教學設計既能幫助學生将新學的知識與已有的知識經驗形成鍊接，為新知識的學習提供适當的附着點，又能幫助學生對新學的知識進行多方面的加工，使學生形成更為牢固的知識體系，還能指導學生掌握學習新知識的方式方法。
一本本教案體現了教師們備課的智慧，各學科教師對教案的使用都很重視，師生有互動，課堂有創新，課後有反思，闆書設計新穎，課堂重點突出。每一節課，老師們都總結優點，發現不足，并提出改進措施。
每個年級的作業在學校統一要求的基礎上各具特色、百花齊放。一個個批改符号，一行行批語，是老師們對孩子的殷殷期望。
新聞手冊、詩歌彙集、圖形拼接、書法繪畫、讀讀寫寫，無不體現着老師們對作業的精心設計。
學思用貫通、知信行統一，理論知識和業務學習是提升教師水平的途徑之一，隻有做到真學真信真行，才能将理論内化于心、外化于行，轉化為個人的理想信念、價值追求和行動向導，才會真正産生強大的實踐力量。
孔子曰:“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也”。因此新華小學每學期組織老師們開展各種形式聽評課活動，讓每位老師可以充分交流，互相學習彼此長處，可以更靈活地駕馭課堂。
看！ 老師們的聽課筆記書寫認真，标記清楚。
學校每學期都組織教師進行學科自命題，目的是促進教師在準确把握教材的基礎上，對教材的進一步加工和管理，在精準解讀課标的基礎上對教材的突破和超越。經過幾年的探索，老師們的命題水平逐漸提高！
教學常規工作沒有十全十美，隻有盡善盡美。此次期末教學常規評價既是一次交流與學習，更是一次鞭策與促進。常态教學管理工作，就是在“精”上提要求在“實”上做文章，在“細”上下功夫。相信通過此次教學展示評價，新華小學全體教師會取長補短、不斷優化進步。
回首本學期，我們收獲滿滿；展望下學期，我們信心滿滿。
（來源：新華小學）
（責任編輯：張文衛）
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